大班语言活动：十二属相

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设计意图：
　　在领悟新教材理念的基础上，设计了该活动，旨在体现以下三个特点：1.努力尝试成为教材的设计者和课程的开发者2.进一步深入探索以“民族文化伴我生长”为主题的课程班本化的开展和实施3.体现各领域之间以和网络资源的整合，扩展幼儿的经验和视野。
　　活动目标：
　　1.感受十二属相这一中国特有的民族文化，激发幼儿的民族自豪感。
　　2.培养幼儿用语言大胆与人交往和表述的能力。
　　3.通过活动，了解故事的主要情节，丰富有关十二属相的粗浅知识。
　　活动准备：
　　1.物质准备：十二属相多媒体课件一个、十二生肖小图片一套、十二生肖剪纸一套、十二生肖香包玩具一套，自制课件两个《十二属相》和《十二属相民间艺术品欣赏》。
　　2.知识准备：知道自身的属相和家人的属相。
　　重点分析:了解故事的主要情节，感受十二属相的民族文化。
　　难点分析:初步了解属相的粗浅知识和轮回规律。
　　活动过程：
　　一、导入
　　1.教师示范进行自我介绍。老师：大家好！我叫XX，今年X岁了我是属X的。
　　2.鼓励幼儿在集体面前大胆进行自我介绍。幼儿：大家好！我叫XXX，今年五岁，我是属小白兔的。
　　引导语：小朋友有属龙的，有属兔的，属相还有哪些？坐在我们周围的老师属什么呢？你们自身去问一问。
　　3.鼓励幼儿与现场老师互动，了解老师们的属相。
　　小结：属相也叫生肖，都是由动物代表的。
　　过渡：那到底有多少动物被确定为属相了呢？今天老师给小朋友带来了一个故事，请大家仔细听答案就在故事里。
　　二、展开
　　1.教师利用手偶声情并茂的讲述故事。
　　提问：（1）属相里面有没有猫？为什么没有猫呢？
　　小结：对猫来说，遇到重要的事情时，一定要自身记在心上。对老鼠来说，他人托付给你的事情千万不要忘记。
　　提问：（2）属相里面谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一呢？
　　小结：这是一只聪明机灵的小老鼠，它的聪明表示在遇到事情不着急，肯动脑筋想方法去解决。
　　过渡：到底有哪些动物被选为属相了呢？我们一起看一下大屏幕。
　　2.利用多媒体课件了解有关属相的知识。
　　第一张：请幼儿集体说出各种动物属相的名称。
　　第二张：一共有多少种属相？（请幼儿一起用小手数一数）
　　提问：（1）今年是什么年？（鸡年）去年呢？（猴年）明年又是什么年？（狗年）引导语：你们说每一年的属相一样吗？（不一样）一年只有几个属相？（一个）
　　提问：一年一个属相的话，这十二个属相轮回一圈需要多少年？（十二年）引导语：这十二年就叫“一旬”。（请小朋友一起说一说）
　　过渡：小朋友你们知道十二属相是哪国人发明的？
　　3.教师利用网络搜索有关十二属相民间工艺品，引导幼儿了解十二属相是我国特有的民间文化。
　　老师：十二属相是我们中国人很早以前发明的，世世代代在民间流传了下来，为了纪念十二属相这种文化，我们中国人就用自身勤劳的双手和聪明智慧制作了许多关于十二属相的艺术品。我们一齐来欣赏一下吧！（欣赏十二属相的邮票、剪纸、木雕、玉雕、泥塑、布艺、花灯等民间艺术品）
　　剪纸：这是关于十二属相的剪纸作品，我国民间有许多剪纸艺人，他们用剪刀在彩色的纸上剪出各种美丽的图案，供人们来欣赏。
　　邮票：这是什么？邮票有什么用处？
　　三、延伸活动
　　1.发散思维，拓宽知识。
　　老师：刚才有的小朋友介绍说是属虎，有的老师也属虎，一个那么小，一个那么大，这是怎么回事呢？还有，为什么十二属相里面有龙呢？你们平时见过龙吗？小朋友可以带着这些问题去问你的爸爸妈妈、问网络、问图书、问朋友，大家把找到的答案汇集起来，我们一起办一个十二属相知识展，好吗？