市首批“学术领军人才培育对象”终期考核观摩活动记录

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2016年3月24日上午，在连云港市外国语学校阶梯教室，举行了市首批“学术领军人才培育对象”终期考核，到会的领导有市教科所的王恒俭副所长和刘俊利副所长，导师有李震教授和陈红教授。来自全市各县区的60余名市“学术领军人才培养对象”参加了此次活动。本次活动由刘俊利副所长主持，刘所长简要地陈述了本次活动的总体要求及具体内容。首批学术领军人才的汇报要从三个方面切入，第一是学术水平（包括学科教育研究水平和学科教学水平两个方面）；第二是学校贡献度（学科教学成绩突出、影响教研组、备课组的活动、参与学校的研究）；三是学科影响力（全省、全市，执教市级以上公开课、讲座）。接着由抽签确定汇报次序。除市师专一附小的熊福建校长和王金涛主任因事未能到会，其他参加考核的第一批学术领军人才均围绕自己的研究主题对培育期间获得的教学与教科研等成果作了汇报。
第一个汇报的是开发区的房莉。她主要围绕“提升史学素养”和“诠释学视域下中学历史教学变革的实践研究”这两个课题作了相关研究。就“如何提升教师史学素养”做了现实沉思，她认为农村教师因为条件限制更多的要走自主发展的农村取向之路，可从史学素养的内涵和要素入手，提高专业发展，确立农村自信。并从理论建构、前提条件、具体内容、实践结果等方面谈了自己的研究成果，标出史学素养要素的结构图，提出史学素养各要素的教学策略与史学培养的路径，在核心期刊《历史教学》发表了五篇论文，其中三篇被人大复印资料全文收录。1篇论文发表于《连云港教育》，两篇相关论文获省一等奖。2014年结题省“十二五”规划重点自筹课题《农村地区初中历史教师史学素养缺失的案例分析及提升途径的策略研究》，《诠释学视域下中学历史教学变革的实践研究》获批为省中小学第十一期教学研究重点课题。《中学生史学素养的发展研究》获省第二届基础教育教学成果特等奖、国家二等奖。写了《做一名在“痛苦”中照亮自己的教师》等2篇读书笔记。组织区级教研活动20余次，使教师在备课、上课、技能提升及专业发展方面有了更多改变和突破。参与区多项教学活动的筹划和实施。如开发区“3Y”中小学教研活动、“ABCD”规范叙写教学目标、有效教学理论考试，将自己的教学主张与这些活动有机融合，并与学校与教师交流、研讨。利用教科研工作人员、区名师工作室顾问等身份通过各种活动将教学主张与科研规范和创新相结合、与名师培养工程相结合，指导青年教师进步，指导区、市历史课程基地建设，影响教师，使教师发展成为生命的内在需求。自2012年以来，开设市级讲座5次，区级讲座、公开课13次。成为市教学研究与评价专家组成员、市教科研专家库成员，多次参与市教研室教学视导、过程监控、评估等活动，有利于从学科层面讲研究成果与教学实践无缝对接，为历史课堂带来新气息、新气象。下一阶段研究主要围绕诠释学对中学历史教学变革的影响和贡献展开。
第二位汇报的是东海县和平路小学教育集团的王玮校长，以对话哲学为学习研究主题，并在“对话”思想观照下，进行实践探索，力求学有所思、学有所用、学有所成。发表核心期刊三篇，普通报刊两篇，连云港教育四篇，师陶杯论文获奖两篇，有关对话理论的文章六篇，有关学校管理的三篇，有关教师发展的两篇，有关品德学科的六篇。分别发表的刊物有《江苏教育研究》《中小学德育》期刊等，获连云港精品课题培育对象，重大调研课题立项并结题，获第二批市重大调研课题成果一等奖等。以文化引领，制定对话教育实施纲要，提出建设对话型学校，开发儿童文化体验课程，打造和谐互助课堂，协同型教师的自我建构，学生自我形象设计，网络学习社区工程，心智解放制度体系建设、友善型校园文化建设等。以开发和谐互助课堂和基于“和”文化的课程推进课改，形成各学科具体的课型范式，还制定了评价课堂教学的指标，编写校本教材《和慧国学》被评为市中小学优秀校本教材。创设校园卡，尝试解决评价问题。成效显著，提高了和平路小学的社会文化影响力，被评为市领航学校，领航校长。以团队行走与自主成长的方式引领教师成长，通过目标引领、制度激励、行为助推、平台搭建、专业指导、协同共进等形式推进教师专业发展，最终走向教师自主发展。学校在教海探航论文评比中，1人获省一等奖，2人获省三等奖。课题研究不断提升，教师队伍建设。被评为省第四批“333高层次人才培养工程”第三层次培养对象、特级教师、市第五期“521高层次人才培养工程”第二层次培养对象，市德育专业委员会会员、市基础教育“教学研究与评价”专家、获得市教师专业研究能力大赛一等奖，市博客评比一等奖，市教科研专家库成员，市教学基本功小学品德评委，市特级教师专业委员会第一届常务理事，市“333工程”第二周期第一层次名校长，书法领航校长，省教学新时空名师课堂研讨等省市各级讲座授课。主持港城名师工作室和东海晶都名师工作室，工作室成绩显著。
第三位是海州中学的吴海宁，她以省十二五规划课题《基于课题学习的初中数学实验课的实践研究》为抓手展开研究，发表相关论文5篇，其中两篇被人大复印资料转载，获江苏省教学成果一等奖，国家级教学成果二等奖。2011年9月-2013年7月在朐山中学支教，2014年至今在凤凰支教。参与朐山中学申报首批省薄弱初中课程基地建设，13年中考成绩优异。被评为市基础教育课程基地建设领军人物，市基础教育先进个人，市优秀支教教师，市教学先进个人，积极参与学校相关研究，帮助备课组、教研组同事发展，培养青年教师，指导多人参赛获奖。获百节好课百乡行优秀项目团队，百节精品课程，主持学校吴海宁特级教师工作室。连续领衔14年、15年三百活动，13年青蓝课程，组织名师工作室3词全市大型活动，省级公开课、讲座4次，市级公开课、讲座十余次，师专讲座两次。指导老师授课获奖，市第五期“521高层次人才培养工程”第二层次培养对象，市基础教育“教学研究与评价”专家，省第四期“333高层次人才培养工程”第三层次培养对象，省特级教师，正高级教师资格。
第四位是板浦高级中学王永祝，围绕“以表达为中心的语文教学”的研究与实践。围绕研究主题，发表3篇文章，主持市重大教学问题课题研究等四项课题结题，主编《高考语文专题化课时设计》等，被聘为市“教学研究与评价”专家、市教科研专家库成员，获市教科研大赛二等奖，区教科研先进个人等，作为高三语文老师兼教研组、备课组组长，优分人数是其他学科的2-3倍。青蓝课程辅导的青年教师表现优秀。编写《晨读晚练》等课外读物。参与省“淮盐文化高中语文课程基地”建设，参与编写校课改“双引双自式”生本课堂课改方案。参加市县有关课题的开题、结题工作。今后打算着重研究“以表达为中心”视域下的“读”与“写”的关联研究，寻求“读”与“写”的通道。
第五位是青口一中窦育国，发表、获奖论文18篇，核心期刊8篇，4篇主流期刊，有1篇人大复印资料转载，省级获奖论文6篇，省教育学会论文评选1等奖等，已经撰写教学心理案例研究论文35篇，近10万字，计划2017年出版课题研究专著《走进教学心理》。2012年、2014年小高考达A率居同类学校第一，2013获市教学工作先进个人，2015年区高中教学工作先进个人，2014年被评为“中小学正高级教师”。主持省市3项课题研究，2013年获市精品课题二等奖，2013年获市首届中小学教师专业研究能力大赛一等奖。长期担任教研组长和年级备课组长，指导多人开课、进行课题研究。主持、参与学校相关研究，参与江苏省通用技术课程基地建设，参与江苏省教学成果特等奖的申报工作，创制《赣榆一中政治学科建设及课型构建规划》，申报《市基础教育科学教学改革创新项目奖：“五步生态高效课堂模型的建构研究》并获奖。创制《赣榆一中课程发展规划和实施方案》收到市教育局领导的高度赞扬。四年来参加26次省市县教育科学规划课题的评审开题结题检查等指导工作，执教9次省市的公开课、讲座。
第六位是江苏省灌南中等专业学校周如俊，有着众多的学术职务、学术荣誉，是省职业教育领军人才、特级教师、省人民教育家培养对象等，主持六项省市教科研课题研究，参与四项省市教科研课题研究，成果获省哲学社会科学优秀成果二等奖。自2012年至今发表省级以上论文65篇，省教海探航比赛特等奖，专著《寻找自己的句子——职业教育的行走与凝眸》，参与学校建设与研究方面，主持省职业教育机电技术周如俊名师工作室，省职业教育教科研加工制造类中心组副组长，市职业教育机电专业单招教学研究基地负责人。灌南电视台新闻播出《周如俊：在职教事业上耕耘不止》，近五年作为专业负责人和项目牵头人参与6项省级以上项目创建。参与学术团队活动，组织市职业教育机电专业单招教学研究基地活动，组织县中名师领航团队活动，承担省市级“青蓝课程”等活动进行讲座和授课。
第七位是灌云实验小学侍作兵，他先做了感言，回顾了几年来的历程。主张宏观引领，多次请专家到校讲学指导，列出2011至2016年灌云实验小学翻转课堂教学改革大事记。他主要围绕省“十二五”规划重点课题《理解教育：基于尊重观照下的教育哲学的实践研究》展开研究，“草根文化”背景下校本课程的开发与实践研究荣获市首届教育科学规划课题精品课题评选二等奖，《如何达成有效的阅读教学对话》等8篇论文发表在《江苏教育》《江苏教育研究》等杂志发表，获省教海探航杰出水手奖，省教海探航感动人物奖、六次获教海探航一等奖，获市县教学质量优胜奖，被评为课堂教学改革领航校长，感动灌云教育十佳人物，近三年本人带团队走出江苏到外省授课50余节次，编写1-6年级《国学写字通》面向全国发行，指导青年教师获省市一等奖等好成绩，2013年加入中国C20慕课联盟，为其校课堂教学改革注入新的活力，研发翻转课堂教学模型，课前活动操作要领，课堂教学操作要领，研制出语文、数学、英语、科学、学科教学基本范式等。建立卫公书院与三育学堂，组织策划“聆听窗外的声音”系列活动，邀请朱永新、成尚荣等专家学者共同参与本校的教学研讨。《江苏教育》杂志介绍推广其工作室经验，设计学校校徽，校旗，编写学校校歌，研制《灌云实验小学“理解教育”文化建设纲要》，撰写《灌云实验小学简史》，被评为省青少年科技教育校长，指导两名教师获省特级教师，历任省第四届师范生教学基本功等大赛评委，校长国培计划专家团队成员，省“杏坛杯”教学大赛语文组评委等，执教省市级以上公开课、讲座百余节次，《江苏教育研究》封面人物。
第八位是幸福路中学朱桂凤，2015年7月出版专著《初中数学慢教育的理论与实践》，字2013年以来在《上海教育科研》《江苏教育研究》等杂志发表论文50余篇，多次被人大复印资料全文转载，主持省级重大资助课题“薄弱初中数学慢教育的实践研究”、市“十二五”规划课题2项、市重大调研课题两项并获奖。获国家基础教育教学成果评比二等奖，江苏省数学成果特等奖，市规划精品课题成果一等奖，市重大调研课题成果二等奖，一直站在教学第一线，承担初三两个班的数学教学任务，承担各级各类考试考前复习试卷的研制工作。多次开设数学慢教育公开课，引领课堂教学方向，助推教师课堂胜任力。参加省名师送教下乡活动，执教示范课观摩课20余次，做讲座和案例点评10余次。
第九位是赣榆教育局教研室朱红甫，他围绕“简约语文”撰写《追求简约的语文课堂》等3篇论文发表在《上海教育科研》《小学语文教学》等期刊，七篇教学设计发表在《名师同步教学设计》上，专著《简约语文的理论建构与实践探索》已经基本完稿。在省教学新时空等执教公开课，主持省第九期课题，市重大调研课题等已经顺利结题，省第九期教研课题被评为省教科研课题成果二等奖，市重大调研课题成果二等奖。积极探讨国学经典教育教学策略，逐步总结出国学课的“四读法”。逐步推出《五柳先生传》等十余节公开课，先后在北京、深圳等地展示几十场，四篇文章发表在《小学教学研究》等，在全国多个省市专题讲座近百场。
第十位是海州区培智学校开宜萍，围绕课题《跬步教学：孤独症儿童教育康复实践新主张》等展开研究，介绍了跬步教学的要义、内涵与实践等，获省基础教育成果二等奖，市基础教育“创新创优”项目，省十二五规划课题立项，市重大调研课题结题。4篇论文发表在《现代特殊教育》等期刊，论文获省师陶杯论文二等奖、市一等奖。获省五一巾帼标兵岗称号，指导教师参加省市国家基本功、优质课、微课比赛获奖及论文发表获奖发表。执教多节示范课、观摩课，参与赣榆、东海特教中心学前康复的课程方案拟定和教师培训。
第十一位是中云中学赵继光，以“心智英语”研究为主线，2012年以来主持了11项国家省市教育学会、教育科学规划办、教研室课题研究，获中国基础教育英语教学研究资助金项目，参与心智英语课程环境建设，课程内容开发研究、课程实施策略研究、资源整合运用研究、课程实施评价研究、实验教师成长研究，发表在《中小学英语教学与研究》等核心期刊论文13篇，出版专著《国外外语教学理论的本土化研究》，还有四本正待出版。获市高中教学工作先进个人，连续四年考评获优秀等级，指导教师论文课题研究、写作、课堂教学等获奖，主持学校龙头课题，承担学校省课程基地项目，确立为市科学规划第一批“精品课题”培育对象，承担市2014、2015年重大调研课题，承担国家、省市级公开课讲座11次，被评为第二届“长三角地区”教育科研标兵。
第十二位是墟沟小学孙炎，建立专业生活共同体，完善知识结构，改变思维习惯，开阔教育视野，涵养教育情怀，成就教育人生。三年的周期从量到质的变化，告别教育生活的单向度和扁平化，养成了自己的专业生活方式，逐步走向精神的丰润和鲜活。建设四个“一”，制定办学思想（做完整教育，促全面发展）、管理方略（超前谋划：从宏观层面描绘共同愿景；机制保障：从中观层面创造发展平台；策略跟进：从微观层面深入推进实施，进行三种课程建设，开展扎实校本教研，打造团队优势，进行管理创新，进行三种课程建设：学校课程、活动课程、环境课程，建立“智学“课堂模型，”制定“智学”课堂基本教学范式。承办省小学数学特色教学研讨会，她在做文化、做课程、做课堂，打造团队优势，出现墟沟小学现象。梳理出三条经验。被评为特级教师、长三角地区教育科研标兵，省优秀青少年科技校长、省教海探航感动人物奖、杰出水手奖，市政府特殊补贴、市333工程优秀校长，名校长，市521工程第二层次培养对象等，获省教学成果奖，省师陶杯论文一等奖。主持多项省市教育规划课题和教研课题研究，多篇论文在《上海教育科研》等核心期刊发表，多篇论文获省师陶杯、教海探航论文一等奖。开设公开课、讲座等12场次。培养多名中青年教师在课堂教学、论文撰写等方面获奖，指导多名教师进行课题研究。有多项社会兼职，学校被评为省科普教育校等。
第十四位是灌云一中陈广团，10篇论文发表在《语文教学通讯》等期刊，围绕“高中语文教学设计科学性研究”等2项课题展开研究。获得市基础教育先进个人、优秀园丁、感动灌云教育十佳人物、高考先进个人、市政府特殊津贴、市劳动模范等，参与学校中长期发展规划、绩效工资方案、生本课堂建设等。开设省市级公开课、讲座10余次。任省中学语文特级教师联盟常务理事，江苏师范大学硕士研究生兼职导师。《语文知识》封面人物。主持省市规划课题研究3项，获市首届精品课题二等奖，第一届中小学教师专业研究能力大赛一等奖。
最后，刘俊利所长布置了作业，提出了三个要求：
1.第二批和第三批学术领军人才培育对象要自己总结公示以来的学术成果。
2.按照惯例，写出这次活动实录，再交一篇心得体会。
3.读杜威的两本书《民主主义与教育》《我们怎样思维》，5月份进行读书汇报。