加强朗读训练在语文教学中重要性

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加强朗读训练在语文教学中重要性
小学语文教学主要在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中，朗读的训练却容易被忽略。然而，语文课是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练非常重要。
一、朗读激发学生思维，在思维中生成发展
    古人读书，强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动。教师指导学生朗读的过程，是让学生认识语言、品味语言的过程。如在教学《神奇的九寨沟》一文时，通过指导朗读，让学生想象、体会九寨沟神奇而美丽的景象。相机指导学生再通过朗读，感悟重点句子，表达作者对九寨沟的向往，对大自然的热爱之情。学生对九寨沟的赞美，对九寨沟的向往，是学生的认识过程，也是思维的过程。学生不断提高认识，同时也发展了思维。学生思考时，自然地会联系自己的生活经历，去判断事物。此时，教师有机地渗透思想教育，提高学生审美的能力，更能收到“教书育人”的整体效益。  
    二、朗读激发学生语言，在语言中生成内化
    教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，不添减文字，不读破词句，就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中，与字词多次“见面”，牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字、识词。反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。教师在此基础上加强指导，可进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。
    语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。在课堂教学中，教师如能充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解语言文字，掌握规范的语言文字大有裨益。对方言区的学生使用规范的语言文字更能起事半功倍的作用。
    教学中，学生认识水平和心理特点的差异，各年级的训练要求不大相同，重点也不同。但从训练手段上来说，小学阶段不管哪个年级，都应当突出读的训练。其中朗读的指导与训练必不可少。有效的朗读指导，使学生从中受感染，能调动学习的积极性，并养成良好的朗读习惯，对培养学生的阅读习惯，也能起到促进作用。叶老说，“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”。在语文课堂教学中，重视并加强朗读训练，是非常必要的。