数字宝宝的邻居们幼儿大班数学活动教学故事

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数字宝宝的邻居们幼儿大班数学活动教学故事
　　大班数学活动《我来帮数字宝宝》的设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在"玩"中学数字，"趣"中练数字，"乐"中找邻居，以趣味性的游戏激发幼儿学习数学的兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏中，在游戏活动中培养了幼儿的合作意识及合作能力。
　　一、定位准确、充分准备：
　　大班的幼儿对于数字的概念已有了初步的认识，在幼儿学习了10以内数字后，为了让幼儿进一步熟练地认识相似的数字，从而让幼儿知道知道每个数字都有相邻的数字宝宝，让幼儿说出每一个数字比相邻两个数字多1和少1的数学知识。根据大班幼儿的年龄特点，本次大班数学活动《我来帮数字宝宝》旨在让幼儿认识10以内的数的相邻数，理解并能说出自然数列中每一个数比它前面一个数大1，比它后面一个数小1；初步学习书写数字1、2。本节活动重点在由数字宝宝要搬家，搬家时要按数序进入新房，过渡到数的相邻数这一环节深入理解相邻数的概念。活动前，我认真备课，准备充分，我为每一组的孩子们准备了一幢迷你房，1-10的数卡；幼儿用书及人手一只笔。
　　二、游戏贯穿始终：
　　本节数学活动以游戏贯穿于整个教学活动，我设计了四个环节。开始环节以“欢迎数字宝宝”的游戏引出主题，引导孩子们初步了解1-10数字宝宝的排序。第二环节设计游戏“帮数字宝宝搬家”，提问幼儿：“谁愿意来帮它搬家？”引导其操作将数字按顺序放入房子中，并依次说说每个数字旁边住的是几？初步体验相邻数的概念。第三环节继续以游戏开展——“帮数字宝宝找朋友”，通过帮数字6找旁边的好朋友玩玩，提出问题：“住它旁边的朋友是谁呢？”引发幼儿思考，找出数字6 的相邻数，并说说为什么是5和7 ？以此类推找出每个数字的相邻数。第四环节为小组操作活动，幼儿根据已学知识及数经验尝试完成操作《给西瓜涂颜色》、《应该画几个》，巩固理解相邻数的概念及关系。通过《学写数字1、2》完成目标2。过程中，以多种教学游戏的方式调动了幼儿学习积极性、幼儿学习兴趣浓厚、在游戏中体验了合作的快乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力。
　　三、反思与策略：
　　在找相邻数的环节中，刚开始我认为孩子们只要清楚知道谁是谁的邻居就可以了，没必要把相邻数的概念给孩子，讲解概念对于我班孩子来说太抽象，可能无法真正理解。一开始我让孩子通过住房、座位理解“相邻”就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，孩子根据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都非常感兴趣，孩子的学习兴趣都比较高。所以在环节二中，我并未着重讲解相邻数概念，只要孩子们说出每个数字两边的好朋友邻居就可以了。但在过程中我发现，其实孩子们在玩玩学学的游戏中，孩子们能基本理解相邻数概念，于是我重新调整思路，在游戏中把正确的相邻数概念教给了孩子们，并且在游戏部分孩子们都能说出10以内数的相邻数，运用地非常自如。在让孩子比较各组相邻数的规律时，我教授的太多，小结的也较多，缺少了孩子自主探索的过程。在操作过程中，有些许忽视个体差异，对相邻数掌握的不是太好的孩子指导的较少。

安镇中心幼儿园　冯悦婷