用《7、8、9的乘法口诀，求商》教学反思

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用《7、8、9的乘法口诀，求商》教学反思
                                           红华中心校红专小学  吴乾宇
本节课教学运用7、8、9的乘法口诀进行求商，要求学生通过自主动手操作，理解、掌握运用7、8、9的乘法口诀进行求商的计算方法，并能正确进行口算。通过这节课的教学，很轻松地完成了教学任务。
在课堂教学中，能够充分利用学生比较熟悉的生活情境提出相关的数学问题,在培养学生的问题意识的同时,让学生树立起数学源于生活有不同于生活的意识。在课后练习中，注意创设情境引导学生通过情境来提出并解决问题，培养学生的发散思维能力。遗憾的是在教学过程中，忽略了学生们的年龄和心里接受能力，未能根据学生的学习特征来制定相关的学习方法去教学，如果能够利用直观性教学方法，如教学工具能帮助学生理清思路，对一些学生的学习是有一定帮助的。
本节课的教学重点除了让学生掌握7、8、9的乘法口诀进行求商的计算方法外，还要引导学生归纳运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。在此基础上，通过引导，学生的语言逐步完整和规范，最后归纳出：当你选择了正确的乘法口诀后，观察除法算式中缺几，那么商就是几。
本节课中，我注重引导学生亲自去动手实践，自主探究，使学生能主动积极地参与到实践中。此外，还进行针对性的课后练习，加强学生对运用7、8、9的乘法口诀进行求商知识的进一步巩固学习，有利于培养学生的计算能力。