我来设计邮票——《邮票齿孔的故事》教学反思

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我们第四组的课文中，有一篇《邮票齿孔的故事》。讲的是1848年的一天，英国发明家阿切尔在伦敦一家小酒馆里喝酒时，偶然看到一位先生取下领带上的别针，且在每枚邮票的连接处刺小孔，使得很容易、很整齐地把邮票撕开。于是，他受到了启发，从而研究发明了邮票打孔机，带齿孔的邮票从此问世了。

学习理解这篇课文并不难，只要多默读两遍课文，且一边读一边思考就能把故事复述出来，就能明白“带齿孔的邮票”是怎样发明的，以及感悟课文的主旨：创造发明并不难，只要做生活的有心人，留心观察，乐于发现，善于探究，那么每个人都有发明创造的机会。

学生默读之后班级交流时，我顺势用铅笔在“教具——邮票”上刺小孔，而后顺利、整齐地把“邮票”撕开来，化解了课文难点，使学生较为直观地了解了文中“那位先生”的举动。

总结拓展环节，我们先欣赏了一组“猴邮票”，又读了课后的“我知道”，使学生知道了邮票的内容包罗万象，邮票可以纪念重要的人与事件等；同时，学生还知道了“邮票”可以称为“微型百科全书。”另外，我还向学生讲了，我30年前曾经执教过的一节区级观摩课，课前准备时我也是借用别针沿图画周边刺孔的，学生很是感兴趣，跃跃欲试。于是，我们的作业就是：精心设计一张属于自己的个性邮票，且在每枚邮票的连接处刺上小孔。

今天，批改学生交上来的作业，眼前一亮。因为，学生设计的邮票内容十分丰富，有动物、有植物、有运动、有车辆、有星座……还有花卉等。如，李雅欣根据自己家人的属相，而设计了“猪、马、羊”等四种生肖邮票。另外，还有个别学生，设计了“小型张”，很是令人称道，如李旭恒的“猴”，邵雅瑄的“兔子”等。

其实，要想让学生乐于完成作业，那么就应该精心去设计作业，心中装着学生，换位思考学生的需求，找准作业与学生喜好的切入点，那么丰富的作业形式，学生一定会乐此不彼的。

优化作业设计，我们一直在路上……