《政府的责任：对人民负责》教学反思

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《政府的责任：对人民负责》教学反思
白沙中学2015—2016学年第二学期同课异构公开展示已经热烈展开。我上课安排在第五周星期五下午第一节，课题是必修2政治生活第三课第二框题，《政府的责任：对人民负责》。现在，结合此次公开课经历进行课后反思。
一、本堂课的成功之处
（一） 课堂设计新颖、别出心裁
本框题教学内容根据课程标准“说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用”的要求，重点探究政府对人民负责的原则及其要求。知识点不多，课本所给案例较难引起学生的兴趣。因此，本堂课设计始终坚持两个原则：“三贴近”——贴近生活、贴近学生、贴近实际；和探究式学习。以情境明线与知识暗线交相辉映，立体构建课堂脉络，将情境呈现与问题探究有机结合，激发学生学习兴趣，促进学生思维训练。通过模拟政府招聘，让学生概况出政府的宗旨和工作的基本原则，通过角色扮演让学生理解政府对人民负责的三个基本要求，通过设疑引出政府为公民提供的求助途径。
本堂课以学生活动为主，知识点在学生活动当中产生，并在教师的引导下解决问题，是一场别开生面的教学活动。
（二） 课堂生动活泼，体现新课程理念
新课改强调学生的主体地位，认为学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人。因此，在课堂中要体现学生的主体地位，让学生动起来。本堂课的模拟招聘活动，充分地调动了学生。
（三）课堂节奏合理，课堂升华恰当
本堂课的开展较充分地考虑到学生情绪的调动和心理变化的把控。课堂伊始以简单的问题引入，引起学生的注意，初步调动学生学习的兴致；之后的招聘活动让学生开始代入角色，融入课堂，通过两个环节的竞答引向课堂的亮点，通过观众民主评选应聘人引向课堂的高潮，教师及时引导学生概况知识点，并运用同步练习册探究材料及时扎实知识点；通过设置问题引导学生说出政府为公民求助的途径，教师进行概括解析，然后练习，课堂小结。
整堂课浅入，发展，高潮，升华，浅出，布局合理。
二、本堂课的不足之处
（一）课堂细节处理欠缺
课堂主要以模拟招聘活动为主导出知识，课堂细节如果处理不及时，不恰当，则整堂课的效果就会大打折扣。如，在民主评选竞聘人的时候，老师让几位学生说说自己投票的理由，竟有好几个说不上来，因此老师应当要注意这一细节，如果能在后面导出知识环节中能够结合两位选手的案例分析，就会达到更好的效果。
（二）知识重点解析不足
本框题的主要知识点有三个：（1）识记：政府的宗旨和政府工作的基本原则；（2）理解：我国政府坚持对人民负责原则的基本要求；（3）运用：我国政府为公民求助或投诉提供的途径与方式。本堂课对知识点（1）和（3）的探讨较为清晰明了，课堂效果较好；而知识点（2）的解析虽然也较全面，但较王志新老师的解析就显得不足。王志新老师主要是结合白沙县政府的具体实例引导学生进行分析，每点都能做到具、细、实。如果我在解析这个知识点时，向他学习做到这点，效果会更好。
三、本堂课对我的教学启示
（一）加强理论学习，扎实基本功
活到老，学到老。政治教师更应该与时俱进，不断学习，才能跟得上时代的步伐，才能更好的从事教学工作。
（二）更新理念，相信学生
之前我以为一个有激情的老师更容易带动有激情的课堂，但后来我发现仅仅靠激情是不能让课堂的活力保持长久的，小组合作学习和知识点的落实很容易发生冲突。虽然我一直自认为在贯穿新课程理念，其实不然。我只得其形，而未得其神。让学生动起来，不是教师叫学生动起来，而是学生自己动起来。让学生自己动起来，就要有能让学生自己动起来的教学设计。一个适合学生的教学设计，一个能引起学生兴趣的教学设计，一个可操作的教学设计是建设开放式课堂的关键。要作好教学设计，就要了解我们的学生，找到他们的兴趣点和理解问题的节点所在，做好设问，设计好环节。以学生为本，从学生的需要出发，从学生的兴趣着手，我们才能把握住课堂的命脉，建设有活力而又有效力的新课堂。
以上是我对本次公开课的反思，在往后的授课过程中，我将会以此为鉴，更加努力完善自己。