游戏促发展幼儿老师观察随笔杂谈

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游戏促发展幼儿老师观察随笔杂谈
　　众所周知，游戏是幼儿的天性。幼儿在游戏中不断发展，不断提高，这既是他们对生活经验的模仿，也是他们不断进步的阶梯。本学期，我们通过利用视频来进行观察记录，将孩子们的表现以不同的视角进行体现，从而更利于我们教师的观察、记录以及指导。
　　我所观察的是同一个幼儿在娃娃家进行游戏的视频。这个幼儿在班级中是属于比较文静的。在第一次的游戏中，卢宸宇小朋友在整个游戏过程中情绪还是较平和的，他非常热衷于这个娃娃家的区角游戏，而且在他的操作中，也不难发现他的动作还是比较协调的，没有因为同伴不给他玩而哭闹，争吵。
　　在第一次的区角游戏活动中，整个活动中的三分之一时间卢宸宇小朋友都是在打电话 。在幼儿平时的生活中，他们经常会观察或者关注到自己的爸爸妈妈或者年龄大点的人，总是会打电话，这让孩子产生了模仿的心里。在今天的活动中，他拿起电话说的最多的就是“喂，我在烧饭，我在烧饭给宝宝吃”。那么还孩子的思维中就存在着这一特定的行为。
　　另外，由于他一直都是在打电话，其余的烧菜、喂宝宝以及给宝宝穿衣服等，他几乎没有参与，最多也只是打电话的时候说了句“在给宝宝烧饭”或是手里拿了把菜刀切切。但是观察整个活动过程，幼儿之间的交流、互动很少。胡一一小朋友专注于喂宝宝吃饭、穿衣，而卢宸宇小朋友则是打电话。两人没有产生语言方面的交际。一方面体现了幼儿交际能力不强，另一方面也提醒着教师提供的材料不足以吸引孩子直接产生交际。对此，我们在娃娃家中投放了帐篷，还有吹风机、眼镜、沐浴露等生活用品，让幼儿更好的贴近生活来开展游戏。
　　在活动中，帐篷里的王淑妍小朋友在里面喊 “卢宸宇，卢宸宇”，他先是轻轻的“恩”一声，立马站了起来。他走到帐篷外，找到一个纱制的小窗户外面，踮起脚朝里面看。“嘿，我在上面”他边说边朝着里面招手。里面的王淑妍小朋友也立马站了起来，喊着卢宸宇的名字给予回应。这时卢宸宇小朋友走到电话机旁边，拿起电话走到帐篷旁边。“喂，你准备好了吗？”里面的王淑妍小朋友问道。“恩，准备好了。”“准备好了，就快点过来。”
　　在这一次活动中，卢宸宇小朋友的交流明显要比前几次的活动中都要多。在他刚进入娃娃家的时候，他拿起了菠萝开始制作，一会又拿起吹风机，一会又玩起了刀，显然这时候的他还没有确定自己今天的游戏内容。在当他看向帐篷内以后，他和王淑妍小朋友也开始渐渐的交流起来。当王淑妍小朋友连续喊了他的名字之后，他是给予了简单的回应，而且他也发了帐篷上的纱制窗户，并在此与王淑妍交流了起来。王淑妍小朋友看见这样的情形，也积极的给予了回应，激起了卢宸宇小朋友的交流欲望。在当他发现侧面有小洞洞的时候，他是非常兴奋的。立马自己主动的与帐篷内的王淑妍小朋友交流了起来。虽然看似幼儿并没有在烧饭、喂宝宝等，但是他们通过娃娃家的物品，寻找到了适合自己的新内容，而且给自己的游戏新增添了活力。
　　区域游戏是孩子的天堂，也是见证孩子一步一步成长的标记，我们应为孩子的成长不断丰富，使他们在充满情境性、多变性、挑战性的环境中，自由创造，自由飞翔。

东湖塘幼儿园　蒋科梦