我和学生的斗争---高中班主任工作案例

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时间过的好快，离高考还有65天的时间了，回想自己这一届三年的班主任工作，感想颇多，随着学生的变化和社会的复杂，在高中段的学习和生活方法，高中生的心理压力是越来越大，既来自家庭的压力和无奈（父母的不了解、父母的离婚造成的单亲家庭、隔代教育的无知和不懂）使高中班主任的工作越来越复杂、越来越多担心学生在校期间会出事情，出大事情（也就是安全问题），结合个人的经历和感谢，反思五个点：

  一、高中教育的无奈

    教育不是万能的，不是什么事都教育教育就行的。打架斗殴现象时有发生，这不是小学生的打架，而是不计后果的成年的方式。很多高中生不懂法律，对小事耿耿于怀，做事说话不大度。高一的时候，班级两位男生因为依据随意的话，不依不饶。家长推波助澜，不去劝架，让人伤心。最后全部劝退，校外借读。

二、高中恋爱的随意

     高中的恋爱是一种攀比，是学习之余的一种缓解压力的无聊。记得周六下午学生可以出校门活动。学生是何等的猖狂，学校附近的旅馆住满了男男女女学生，小巷里全都是所谓的老公老婆。

   我自己班级的一个女生，我连续带了三年，期间男朋友换了多少个，虽然没有到什么地步，但是反映出她对恋爱的随意，父母很无奈！

三、高中生活的邋遢

  走进男生女生的宿舍，除了好吃的，剩下的就是满地满床下的垃圾。觉得物质生活的丰富，并没有使得素质的提升，反而是部分学生的道德的滑坡。

四、高中心理的扭曲

   班级的家庭变故越来越多，今年的高三，我班共51人，离婚或者单亲的家庭有8人，父母又各有各的家庭。感冒发烧没有人管，实在是头疼。我校发生一起打架斗殴，学生住院了，家长谁也不管，无奈之下，班主任轮流值班。

   我班的部分男女生的人格障碍，有的已经神经严重过敏。多次交流，无法交流。心理的脆弱程度太低。

五、高中德育的退化

  虽然我们经常的说教、德育会议，班会。但是在追求本科率的背景下，德育的形式主义盛行，引领作用退化。领导和老师们的德育焦虑。力不从心。