中班音乐活动《幸福的猪小弟》评课

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师傅曹老师听徒弟活动《幸福的猪小弟》提出以下建议：
    1.充分利用手指游戏，在激发幼儿兴趣的同时，也要利用相对应句子的手语将其展开具体学习，渗透歌词为后面的歌曲学习做好铺垫。
2.每一次的歌曲欣赏与演唱，教师都要将提问更加细化，不可草草一句：“你们都听到了什么？”，要引导幼儿关注“猪小弟问了谁？”、“怎么问得？”、“爸爸是怎么回答的？”、“在哪里问的”四个关键问题。在引导幼儿学习歌词的过程中，还要启发幼儿关注歌词的内容特点，帮助幼儿养成学会比较、对照、分析的学习品质，掌握两段式歌词歌曲的学习方法。
3.常规要求要时刻一致，“耳朵听”、“小手休息”说了，但是“老师唱的时候小朋友不唱，用耳朵仔细听”教师也要坚持提醒，保证习惯的养成。
体会与效果：

    1.本首歌曲难点较多，既要关注手语表演，又要关注音乐本身比较难的旋律走向，还要关注两段比较复杂的歌词的不同内容。教师要更加关注对难点的解剖，一个个环节都要做到把问题解决，基础打扎实后再继续推进。
2.由于教师没有参与该活动的课程审议，本活动的课件、适宜的年龄段、课程设计的适宜性都比较值得思考。
（1）本活动原先是放在大班进行的，中班幼儿的年龄特点与该课的难易程度是不匹配的，特别是解决歌词环节的提问，每一次的歌曲欣赏与演唱，教师都要将提问更加细化，在引导幼儿学习歌词的过程中，还要启发幼儿关注歌词的内容特点，帮助幼儿养成学会比较、对照、分析的学习品质，掌握两段式歌词歌曲的学习方法。
（2）关于课程设计、手语表演、“什么是幸福”含义的理解值得探究与调整。
（3）由于本活动不是自己备课组的，课件和教案都是直接翻版，没有对课件做细致的检查，课件的节拍是不准确的，前奏也与上课教师弹得有所不一致，影响了幼儿欣赏与学习。

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艺术幼儿园 朱伊琳