Unit 3 Could you please clean your room？教学反思

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Unit 3 Could you please clean your room？  教学反思
                                      ——新盈中学 谢刘助
英语学习是在采用任务型语言教学模式的基础上，融汇话题，交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活化的学习程序，源于课本，归于生活。我所授课的班级，有一部分学生无论是英语成绩还是学习英语的态度都让人担忧。
本单元的教学目标是:
1.学习使用“Could you (please) do sth.?”礼貌的提出请求；
2.学习”Could I do sth.?”礼貌的请求允许做某事；
3.学习并复习一些常见的动词词组。
初中英语学习是学生们系统性条理性正规语言学习的开始，我在备课的过程中无数次提醒自己降低标准，降低难度，减少课时容量，降低教学目标。
因此本单元本部分我做的设计改动如下：1.教学目标--学习使用“Could you (please) do sth.?”礼貌的提出请求;学习并复习一些常见的动词词组不变。2.教学目标--学习使用”Could I do sth.?”礼貌的请求允许做某事调整为“Could you please not do sth.?”这个句型是“Could you (please) do sth.?”的否定句，这样学生学起来容易接受不会混淆，而且这个句型也是一个委婉的祈使句，祈使句在七年级下册就已经学过，这样可能对于这个层面的学生来说更容易学习。
教学反思：
一.可取之处：
1.我仍坚持以学生为中心，将听，说，读，写这四项技能综合地贯穿于课堂教学中。对本节课的教学重点进行了系统的操练。并能把握好一节课的时间。
2.教学导入以直观的图片入手，自然的引出本堂课要学习和复习的词和词组。并带领学生进行跟读带读的练习进行巩固，为之后的句型练习打基础。
3.教学步骤衔接流畅，通过调查学生在家是否做家务过渡到课本人物做家务情况;通过Peter和妈妈之间的对话过渡到要学习的句型;通过学习句型过渡到练习句型;通过父母在家如何要求学生做家务过渡到在学校如何礼貌的向同学提出请求或要求，实现了层层递进，由重点向难点的过渡。
4.训练方式扎实有效。通过2次看图片按老师要求找问题的方式，引起学生对课堂的关注和参与。最后归于的写作训练有了以上训练的铺垫在老师的提示下学生易于接受敢于下笔。
5.突出中心，认真总结。课堂上除了突出教学目标之外也还突出了情感目标，即在生活中礼貌待人，并且在下课前对知识点和情感目标做了总结归纳。
6.注重对学生的课堂评价，虽然学生上课不积极，不发言，但是在有同学发言的情况下对学生的参与给予肯定和鼓励。
二.不足之处:
1.课堂教学指令应当力求简单、精炼、易懂、帮助学生理解。
2.对学生的评价应该更多样化：Good job! Great! Well done! Perfect! Excellent! 等这样评价的话语可以换着说，让他们多肯定他们自己的表现。
3、以上总结出的几点反思也提醒我在今后的教学中应更注重处理细节和全面考虑。
反思起来觉得这周上的每一堂课都有缺点，课虽然不完美，但回想自己从着手准备的每一堂课都凝聚了我对英语教学的思考和热爱。每一堂课都给了我很多宝贵的东西，相信自己会使自身的基本功更加扎实，上课的技能技巧更加熟练，驾驭课堂和学生的能力会有所拔高和发展。每一天的常规课是新的尝试，作为一名上进的青年教师只有认真反思，积极参与实践才能不断提高自己的业务水平。