中班数学活动《去停车场停车》教学反思

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中班数学活动《去停车场停车》教学反思
                                   琼海市教育幼儿园    陈梦晓
在数学活动《去停车场停车》中，主要是让孩子学习按“两维特征分类”通过认识小汽车的颜色和车轮的数量来分类，汽车在孩子的生活中是常见的，他们能快速知道不同车型的轮子数量和颜色，能仔细观察自己手中的车辆，能大胆的说出自己车的两维特征。
在活动中我通过提前让孩子们为空白的各类小车设计各种颜色。在活动开始的环节，我让孩子们拿出自己设计的小汽车认真观察和比较，发现小汽车不同之处；发现不同的小车除了颜色不同，它们的轮胎数量也不一样。孩子们在拿出小车后都快乐不已，拿着小汽车四处开动，在接下来的环节中，我出示停车场的标记“p”，孩子们学过交通标志，所以都认识停车场的标志，这时候我请小朋友把它们的车听到停车场里面，再让他们回顾在平时的日常生活中，有没有和爸爸妈妈开车去外面，爸爸妈妈把车开进停车场停放后，要取车时需要什么东西呢？让孩子们大胆想象回答，后来我出示取车卡，我们的取车卡可以让我们取车，但是要怎样才能领取到自己的车辆呢？经过讨论后决定用圆点数量来表示车轮的数量，取车卡上的颜色表示车的颜色，这时候孩子们纷纷动手设计，有些孩子都在那里胡乱的画，看着孩子们的胡画乱画，这时候我提出要求，如果你的取车卡上的颜色和车轮数量不一样的话，你的小车就会被扣留。这时候的孩子就显得更细心观察用心设计了。孩子们都使用取车卡取出自己的车辆都很开心，并说出自己是怎样设计的，在最后环节，我让孩子们两两交换角色，一位当停车场的保安人员，一位小朋友当车主，车主要取车的时候就要出示自己的取车卡，所以当车主的小朋友就要设计取车卡，同时让他口头表达说车辆的特征。在最后的环节中这时候我根据孩子们设计车辆的颜色，我准备了几个不同颜色的停车场，停车场的标杆上贴着不同颜色纸张上标着不同数量的圆点，然后请孩子们拿着自己不同的车辆，并请孩子们大声说出自己手中的车辆是什么颜色的，几个轮子的车，再请孩子听到哨声后开到相对应的停车场内。在整个环节中孩子们都显得很兴奋。
在本次活动后中我反思到在活动前应让孩子在平时的日常生活中注意观察车辆的停放和取拿，有了一定的前提经验，在活动中才能更好的开展，在活动中老师有效的指导更能激发孩子的观察探索能力。根据孩子间的个体差异进行有效的指导，能让孩子快速掌握知识。
只有反思才能让我们发现问题的存在，才能让我们更好的找到解决问题的所以在地，这样让我们能在以后的教学道路中走的更通畅些，让我们的教学活动更有趣，更有意义。