《花瓣飘香》教学反思

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《花瓣飘香》教学反思

    《花瓣飘香》这篇课文选取的是生活中极其平常的小事，给我们展示的却是小女孩充满爱心的金子般的心灵，她不仅仅爱惜花草，也深爱着自己的妈妈。在教学设计中，我觉得在以下两个方面做得还是比较成功。

一、 感悟“懂事”

    我抓住本文的文眼“懂事”展开教学。我首先创设了这样一个情境：出示一朵月季花，让学生用“ 红艳艳、露水 、绒布 、清香 ”这些词语中的任何几个词，把这朵月季花描述一下，让学生感受月季花的美。再让学生学习第一段，感知：我家门前可不只是一朵，而是一丛，上面开满了红艳艳的花朵，让学生进一步感受月季花的美。

在此基础上，我问学生：“这么美，这么鲜艳的月季花，你舍得摘吗?”文中的小姑娘舍得摘吗?从小姑娘说的话中去体会她的“爱花”，然后再让学生从小姑娘的摘花的动作中去感受小姑娘的“爱花”。这么一个爱花的孩子，难怪作者要夸她是个懂事的孩子。

在新课程标准的倡导下，我们已经明确课堂应该属于学生，而不应以教师的告知代替学生自己的思想。此时我鼓励学生在主动积极的思维和情感活动下，加深理解和体验，有所感悟，有所思考，受到情感熏陶。抓住小姑娘摘花瓣的原因，创设了小姑娘双手捧着带露水的花瓣来到妈妈病床前，会对妈妈说些什么?通过学生的回答，体会小姑娘的“孝顺”。难怪作者要夸她是人懂事的好孩子。

妈妈生病，孩子的爸爸怎么不在她身边?引出小姑娘的爸爸，假如你就是这个小姑娘，你会想起和爸爸在一起的哪些快乐的事情呢?从而认识到和爸爸在一起的日子是多么快乐!可现在爸爸却在千里之外的南沙，你会和爸爸说些什么，让爸爸放心呢?通过想象，让学生感受到小姑娘的“听话”。怪不得作者要夸她是个懂事的孩子。使所有的学生认为就是这么一个爱花的小女孩为了让妈妈高兴、爸爸放心，舍不得摘整朵花，却忍不住摘了一片带露水的花瓣，真切地感受到了作者对小女孩的感叹——“真是个懂事的好孩子”。

二、 深化主题

    为了让学生将小女孩美好的品质牢牢记在脑海中。我还创设了这样一个情境。作者被小姑娘的懂事深深感染了，于是第二天早晨——引读最后一段。我想在这两盆花下压上一张贺卡，请你选择其中的一张写一写。假如你手中也有这么一朵带露水的月季花，你准备送给谁？你会对他/她说些什么?通过这一情境的创设，让学生也学一学小姑娘，对周围关心过自己的人表一表心意，让我们的爱心也像这花瓣一样向周围的人散发出淡淡的香味。