师生对唱、生生对唱，参与互动吧!——三年级下册学唱歌曲《摇船调》教学反思

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本节课是一节歌唱教学为主、三年级下册的一首学唱歌曲《摇船调》，我的主要思路是让学生从听觉入手，感受与体验为主线贯穿教学始终。在教学中通过师生、生生等互动的形式进行有效的音乐活动，使学生始终处在积极主动的状态中学习歌曲，通过让学生感受摇船的韵律感，准确的把握歌曲的音乐形象。在解决歌曲中出现的附点音符时，采用猜谜进行师生互动运用节奏来问答，利用学生比较喜欢的猜谜形式使学生在师生合作、生生合作中主动积极的参与，通过这一特殊的活动形式降低了学习的难点，使学生更快地解决并掌握了歌曲中的难点附点节奏难，提高了学生的学习兴趣，取得了教好的效果。   

在学生已经掌握歌曲节奏的同时,教师适时的加入歌曲伴奏为学生的游戏进行伴奏，让学生对歌曲旋律有了初步感受，对于完整的学习歌曲作好铺垫。通过欣赏《摇船调》动画，让学生对歌曲有了更完整的体验与感受，再经过加入动作感受《摇船调》歌曲使学生更深一步的体验歌曲，通过在教学过程中前面对歌曲已有难点的解决和对音乐的体验与积累，再对一些一字多音处和个别音符的纠正，学生很快的就能够完整地演唱歌曲。

在表现歌曲环节通过师生对唱、生生对唱等互动的形式，让学生中中感受对唱歌曲的乐趣，体验台湾民谣的音乐风格与特点。尽管我在本堂教学设计中体现以学生的感受与体验音乐为主线，通过意境的创设，设计了丰富多样的教学形式，体现了学生的课堂中的积极主动参与，教学效果良好。