新苏少版小学五年级美术上册教学计划

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一、班级情况分析
五年级（1）（2）三个班共有学生61人，根据了解上学期美术测试优秀占30%，不及格占10%，总体一般，但两极分化现象严重。
由于教材内容的广泛性和学习用具材料的多样性，越来越多的学生难以完成美术学习的任务，主要表现在：1、学生自带工具不齐，作业不能按时完成；2、学习习惯不良，作业拖欠现象严重；3、教材涉及面广，学具多且复杂，导致学生经常忘带；4、上课随意走动，做小动作，注意力不集中，大声说话不守纪律学生较多。
但每班也有比较多的尖子生，他们想象力丰富、思维敏捷、创造能力强且能彰显其个性，同时也有一批后进生，虽然每次的作业还不理想，但在学习和行为习惯养成及作业上交上都可以改进。

二、教材分析
      五年级上册教材的编写以国家一系列有关教改的文件为指针和依据，遵循了国内外美术教育从“教师中心”向“学生本位”转化，从“技能性”向“人文性”转化， 从“单一性”向“综合性”转化，从“专业型”人才的培养向“复合型”人才的培养转化的先进教育理念，努力改变过去教学中过于注重传授学科知识、技能的教材体系结构。力求体现素质教育的要求，加强学习活动的自主性、综合性、多样性与探索性，加强各学科之间的联系，注重内容的时代性、地方性，注重与小学生实际生活经验的紧密联系，从整体着眼，从局部入手，分步推进，发展学生的感知能力和形象思维能力，培养审美意识，提高审美能力，促进学生的个性形成和全面发展。
本教材作为人文学科的核心内容之一，蕴含着人的理想、愿望、情感、意志、价值等人文特征，通过欣赏、表现、探索和创造等手段，揭示浓郁的人文精神。它具有丰富综合的艺术审美价值，是对学生进行一般艺术知识与技能训练的教育。它不仅能使学生获得艺术审美体验，而且能使学生接纳古今中外经典的文 化遗产，陶冶学生情操，培养高尚的艺术品味；它不仅能使学生在参与艺术活动中获得愉悦，而且能赋予学生表达自我和发挥想象力的空间，发展学生的感知能力和 形象思维能力，形成学生的技术意识和创新精神，使学生形成基本的艺术素养；培养学生群体意识与认同感；促进学生个性社会化与人格的完善。
此教材改变了传统学科知识门类划分课业的形式，从促进学生素质发展的角度出发，加强学习活动的综合性和探究性，形成一个具有开放性和立体性的课程结构。结合学生的身心特点和实际生活经验，注意循序渐进和实施的可行性，按低、中、高年级段分设难易程度不同的训练内容，并注意不同年级段的纵向联系。同时，注重了与其他学科、现实社会等方面的横向联系。以提示设疑、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方法，展示学习过程， 逐步领略造型艺术的精华，掌握其表现手法，陶冶情操，提升品位。
本册教材共有24课。本教材教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际情况而做一定的调整。
三、教学措施
      1、在教学中应充分发挥课程的审美特性，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生体验、想象、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣和审美能力。
     2、教师要积极为学生创设有利于培养创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导创造性运用艺术语言，开展探究性学习活动，发表自己独特的见解，培养学生的创新精神和实践能力。
      3、美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量，改变单纯的技巧，技能学习，通过学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
      4、 加强教学中师生的双边关系，既重视教师教学，也重视学生的学习，倡导师生间的情感交流和平等关系。教师应该作为活动的组织者、参与者、引导者，要尊重与爱 护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的尊重，不要用统一的规定去束缚学生的手脚，培养学生依靠自己主动建构 知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。
      5、教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强与其他学科和学生生活经验的联系，培养综合思维和综合探究能力。使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题的能力。
      6、 重视学生的自评和互评。课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展，要通过突出评价的过程和个性的差异性等，建立发展 性的评价体系。评价标准应改变“像不像”等“技能性”的单一化评价标准，体现美术的多样性、个性化、创造性等基本特征。在评价中除了要完善教师对学生学习 评价的观念与方法，也要让学生学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。
      7、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、理解、运用、表现等学习方法，进行自主、合作学习。
      8、教师应以电视、录像、范画、游戏、故事、音乐、计算机网络等手段辅助教学，增强学生的形象感知与想象能力。开阔视野，激发学生的学习兴趣。
      9、 广泛利用各种课程资源。本次课改“给予教师更大的教学空间”，强调激发教师的积极性，努力开发当地的课程资源。因此，本教材在设计时留有20%左右的课时 由教师根据本地区、本校师生的实际需要安排教学内容，实施教学，所以美术教学要创造性地使用教材，及时调整、增减和整合教材内容。广泛开发、利用各种教学资源，如各种图片、光盘、摄影资料；校园环境、社区环境、自然环境等都是开发利用的对象。同时教师要关注学生 学习生活的实际，内容选择应贴近学生的生活，有效的开发校本课程，丰富课程新资源。另外，还应开展多种形式的教学活动，加强学生之间、学校之间、省市之间的学生作品的交流。

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四、教学进度

周 次	日 期	教学内容和课时安排	备 注
一	9.1~9.6	预备课	9月3日至5日调休放假、 9月6日上班
二	9.7~9.11	1、参观和旅游（1课时） 2、学学构图（1课时）
三	9.14~9.18	3、版面设计（1课时） 4、风景如画（一）（1课时）
四	9.21~9.25	5、风景如画（二）（1课时）
五	9.28~9.30	6、水墨山水画（1课时）	国庆节放假
六	10.8~10.10	7、表情丰富的脸（1课时）	10月10日上班
七	10.12~10.16	8、变脸（2课时）
八	10.19~10.23	9、有表情的面具（2课时）
九	10.26~10.30	10、画情绪 画性格（2课时）
十	11.2~11.6	11、包的世界（一）（2课时）
十一	11.9~11.13	12、包的世界（二）（1课时）	期中考试
十二	11.16~11.20	13、实物的联想（2课时）
十三	11.23~11.27	14、老师和同学（一）（2课时）
十四	11.30~12.4	15、老师和同学（二）（2课时）
十五	12.7~12.11	16、船（2课时）
十六	12.14~12.18	17、梦中的远航（2课时）
十七	12.21~12.25	18、寓言和神话（2课时）
十八	12.28~1.1	19、雕萝卜（1课时）	元旦放假
十九	1.4~1.8	20、非洲雕刻艺术（2课时）
二十	1.11~1.15	期末考核	期终复习