人教版五年级下册第六组综合性学习《走进信息世界》示范课教学设计

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教学目标



1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。



2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。



3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。



4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。



5.认识生字。



课时安排



10课时



教学过程



第一课时



学习目标



浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。



一、揭示主题，激发兴趣



1.师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。



（1）历数开展过的活动。



（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。



（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。



2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。



（1）说说对“信息世界”的了解。



（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。



教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。



二、浏览教材，交流感受



1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。



2.交流浏览教材后的感受。



（1）浏览了教材，你知道了一些什么？



（2）你产生了哪些困惑或疑问？



（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？



教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。



三、分组讨论，制定计划



1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。



（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。



（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？



2.根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。



3.分组制定本次综合性学习的活动计划。



（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？



（2）组内达成共识，填写活动计划表。



___________小组：“走进信息世界”活动计划

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小组成员：__________________________________

活动时间	活动内容	活动地点	活动形式	预期的成果

四、交流计划，取长补短

1.分组交流各自的活动计划，要求：

（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；

（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。

2.分组修改各自的活动计划。

（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。

（2）修改小组活动计划。

3.公布活动计划。

可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等

走进信息世界提供一些相关资料

电子计算机与多媒体

在美国华盛顿的史密森博物馆里，存放着世界上第一台电子计算机，这就是1946年诞生的“埃尼阿克”。从“埃尼阿克”出生到现在这短短的几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了好几代。如今，电子计算机这位现代社会的“天之骄子”，已经成为人类社会不可缺少的重要角色。

如果有人问：计算机是干什么用的？你可能回答：计算机当然是用来计算的机器。确实，在一开始发明计算机的时候，人们是用它来进行比较复杂的数学计算的。如今电子计算机早已不单单用于计算了。科学家已经把计算机做成像人的大脑一样的机器，把外界传来的信息进行迅速的判断和处理。所以，人们也把电子计算机称为“电脑”。

在我国，从事婚姻介绍工作的人被称为媒人。媒人所做的工作，就是在男女双方还不熟悉的时候，在他们之间传递一些信息。于是，有人就借用媒人的称呼，把能够传递信息的物体叫做媒体。过去，媒体传递信息的功能比较单一。例如，电话只能传递声音信息，电报只能传递文字信息。当今社会的文字、语言、声像、图片等各种信息常常交织在一起，原来只能传递一两种信息的媒体已经不能满足人们的需要了。人们希望有一种具有“十八般武艺”的设备，它既能当电视机，又能当收录机，还能当电话机、传真机使用。这种能传递多种信息的设备，就是多媒体设备。

那么，电脑和多媒体有什么关系呢?人的耳朵能接收声音的信息，眼睛能接收图像的信息，鼻子能接收气味的信息。这些信息由神经系统传到大脑，由大脑统一处理。因此，人体本身就是一个多媒体信息处理系统，这个系统的“司令部”就是大脑。同样，要建造一个多媒体信息处理系统，也必须在系统内设一个“司令部”，这个“司令部”就是“电脑”。

随着计算机技术的飞速发展，人们研制成功了集多媒体功能于一身的电脑。如今，这种电脑已经走进寻常百姓家。人们可以使用它看电视，听广播，打电话，发传真，听CD，看VCD，唱卡拉OK……要是你的多媒体电脑连接了贯通全球的信息高速公路，还可以在家中获取来自世界各地的最新信息。那才真叫“秀才不出门，尽知天下事”呢!

电子计算机发展迅猛，差不多每十年就产生一代新的计算机。因此有人说，你可以弄清楚已经过去的五万年的历史，却不一定能知道未来五百年的事情。计算机的发展，别说五百年，五十年后会是什么样也很难预料，但有一点是可以肯定的，计算机会越来越“神”。

4．全球“信息爆炸”

这是一个名副其实的“信息爆炸”时代。

研究人员对多种信息源进行了采样分析，结果发现：2002年中，全球由纸张、胶片以及磁、光存储介质所记录的信息生产总量达到5万亿兆字节，约等于1999年全球信息产量的两倍。换句话说，在1999年到2002年这3年间，世界范围内信息生产量以平均每年30％左右的速度递增。

5万亿兆字节到底是个什么概念呢?研究人员说，如果以馆藏1900万册书籍和其他印刷出版物的美国国会图书馆为标准，5万亿兆字节信息量足以填满50万座美国国会图书馆。

研究人员发现：世界范围内通过电话、广播、电视和因特网这四大电子渠道流通的信息量最为惊人。2002年，有多达18万亿兆字节的新信息通过这些渠道在全球流通。研究显示，其中有98％的信息流通主要通过固定电话和移动电话完成。另外，每年通过电子邮件在全球流通的信息量已达到4千亿兆字节，相当于4万座美国国会图书馆。

5．怎样在报刊中寻找信息

翻阅一下我们身边的报纸和杂志就会发现：有的主要发表文学作品，比如《儿童文学》；有的主要报道各种新闻，比如《中国少年报》；有的主要刊载科学方面的知识，比如《我们爱科学》……要在报刊中快速地寻找有用的信息，首先要选择相应的报纸和杂志。

报纸是分版面的，每个版面有一个主题，如，“国内新闻”“科技与教育”，阅读报纸时首先要根据自己需要的信息选择适当的版面。报纸上文章的标题比较醒目，而且概括了文章的主要内容，快速浏览文章的大标题，能更快地找到你需要的信息。如果你找到了与正在研究的问题相关的文章就得仔细阅读，详细了解有关信息，并用摘记、剪贴等方式及时保存有价值的信息。

翻开杂志，我们首先会看到目录，目录中会设置一些专题栏目，如，“语文天地”“游戏乐园”，每个栏目下有一些相关的文章。阅读杂志首先要翻到目录，看看有几个栏目，想想哪些栏目中会有你需要的信息，快速浏览该栏目中的文章目录，寻找你需要的文章。如果找到感兴趣的文章就仔细阅读，并用摘记、复印等方式保存有价值的信息。

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第二课时

学习目标

1.阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。

2.认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。

一、谈话激趣，交待任务

1.教师例举生活中传递信息的生动事例。

2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。

二、快速阅读，了解概况

1.默读阅读材料，思考：

（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？

（2）现代的因特网传递信息有什么特点？

边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。

2.课堂交流

（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：

古代信息传递方式的特点：

①速度慢。典型语句：

◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。

◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米……

②不精确。典型语句：

◇各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。

◇……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。

……

（2）因特网传递信息的特点：

①速度快。典型语句：

◇计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。

②多媒体。典型语句：

◇这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面……

③不受地域阻隔。典型语句：

◇他赶紧问：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。

2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？

（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。

（2）尝试填写：

古代：驿差长途跋涉—→近代：（　）—→现代：（　）—→当代：广播、电视和（　）。

3.根据课堂讨论，填写下面的表格。

	种类	特点
古代信息传递方式
现代信息传递方式

三、联系生活，了解现状

1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。

2.想想这些信息传递方式带给你什么？

古代：烽火、驿传

现代：电话、信、电子邮件

古代信息传递的方式:

1.用候鸟，特别是鸽，雁等作传输工具

2.作内馅的方式，如藏在鱼肚，饼类，包子等

3.以特殊声音，如钟声，鼓声，鞭炮声等

4.以灯光，火光，如孔明灯.烽火台等

5.还有其他记号，摆设等，如诱敌的记号

现代信息传递的方式:

1.有线通讯传输，如电话，传真，电报，电视等

2.无线通讯传输，如对讲机，BP机（以淘汰），移动电话，收音机

3.数字通讯传输，最熟悉的，连网的电脑，数字电视

4.纸张通讯传输，如书信，报纸等

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第三课时



学习目标



1.继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。



2.阅读《把握自己》认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。



一、阅读材料，体会影响



1.默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。



2.小组讨论。



3.课堂交流。



鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：



（1）信息传递错误导致了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》



（2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。”──《“我们胜利了”》



（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。──《神奇的电脑魔术师》



（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。──《网上呼救》



……



（5）认识沉湎网络的危害──《把握自己》



二、重点阅读，深入体会



1.重点阅读《网上呼救》。



（1）默读课文，思考：



①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？



②桑恩救援的过程是怎么样的？



（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。



（3）课堂交流。



①苏珊当时的紧急情况：“图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。”



如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？



②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：



网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶到学校



（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。



学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。



2.重点阅读《神奇的电脑魔术师》。



（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？



（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。



3.重点阅读《把握自己》。



（1）想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？



①沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪……



②青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。



（2）课堂讨论。



怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”



①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。



②联系生活实际，了解沉迷网络的危险。



③小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。



（3）面对网络怎样才能“把握自己”。



①学生讨论，自由发言。



②教师宣读“青少年网络文明公约”。



三、学科整合，延伸体验



1.结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。



2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。



网络的利与弊



内容：



在二十一世纪的中国，电视机已迈入了千家万户，但是随着经济的发展，技术的提高，电脑在二十一世纪成了人们的新宠儿。



二十一世纪是一个充满着竞争的信息时代，电脑使人们的学习和信息交流变得更加得丰富多彩，使知识的获得更加便捷。



有一次老师让我查找一位历史人物的资料，我翻阅了许多的书籍，但还是没有找到所要的资料，真是心急如焚。可是后来上网一查，不出一会，便找到了资料。这次能找到资料，真是多亏了电脑网络呀！



我上一次在电视上看到，有一个村的几十户农民开发资源，种植了好几亩的绿色蔬菜，但是一直没有人来订购出去。一个学电脑的人帮助他们想了个办法，上网找客户。一下子，许多客户都在网上下了定单。没过几天，便把这成堆的蔬菜销售一空。这些蔬菜被放在家中腐烂的命运，被一台小小的电脑所改变了，这是多么的神奇呀！



像上面一样的电脑“事迹”举不胜举。它在公司企业中，在人们的生活中渐渐成为了一个非常重要而必不可缺的工具。但是我们也必须清楚，网络在给我们带来益处的同时，也存在着相当的负面影响。



一些青少年不能正确认识网络，上网白文明不健康，通宵达旦打游戏、聊天，浏览不良信息，沉迷于上网，甚至不顾身体健康，无节制上网。我曾听到过一条消息：一个男生在网吧打游戏，不吃不喝也不休息，可到了第三天早上，因为体力不支而昏倒在地，送到医院抢救。可为时已晚。死因是累死的。我听到这里时候，觉得这是非常不可思议的事。一个好好的人，却为一个虚幻的世界而失去了宝贵的生命。



看到这里，许多人自然而然地觉得网络真是坏呀！可在我看来网络是无法区分好与坏的，重要得是你怎样看待与利用网络了。如果没有正确看待网络便会像那个少年一样，沉迷于上网而无法自拔；如果你能正确利用网络，它便不是一把无形的剑，而是一位好助手。



但是要使每一个人都正确认识网络，我认为教育、管理是关键。一些网吧、游戏室阳奉阴违，明明标有“未成年人不得入内”的醒目字样，可还是有一大批中小学生进出来往。像这样的现象，有关部门可以定期抽查。学校与家长也要对沉迷于网络的少年进行教育和劝戒。还有一些网上的不良信息的发布要加以杜绝和制止。



希望未来的人们上网能看到一个没有不良信息，没有暴力和血腥的游戏，成为一个真正的“健康绿色的网络”。

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第四课时

学习目标

调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。

课前准备

1.以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如：

家庭信息调查表

家庭成员	获得的信息	获得的信息的渠道
爸爸
妈妈
我

2.做好调查，填写好调查表。

一、说说调查的过程

1.说说你是怎样进行调查的？

引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总。

2.说说调查的快乐和烦恼。

二、交流调查的结果

1.以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。

2.推荐组内“最有价值的信息”。

3.全班交流“最有价值的信息”。

三、分析调查结果

1.教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析，如：

家庭信息调查记录表

家庭成员	获得的信息	获得的信息的渠道
爸爸	中国男排以0：3负于日本队	④
	郊区有300多户农户要求作房屋拆迁评估	①
	全国人大举行《个税法》听证会	③
妈妈	天气预报：明天晴	④
	星光街开了一家大型水果超市	①
	杭州西湖边万人免费品茶	③
我	柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果	④
	失去双臂的男孩制成飞机模型	③
	一只北极熊来到杭州动物园	③

调查日期：2005年9月28日

调查人：502班殷晨露

（说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。）

调查后的分析：

（1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。

（2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。

（3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。

2.引导学生对自己的调查结果进行分析。

（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。

（2）写好书面的“调查结果分析”。

3.尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。

主要分析：获取信息的渠道的比例

4.全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。

5.讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？

学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息。

如何最快地获得有效的信息

1.采集

（1）通过常规渠道采集。即通过行政渠道、业务渠道、团体渠道、网络渠道采集信息。行政渠道常用行政手段由下而上层层采集。这样做，能在一定程度上保证信息的真实性。但中间环节多，较费时间。其他渠道，多采用主辅式方法采集，即以一条渠道为主，其他渠道为辅的方式，这样可以相互补充、印证，比较准确可靠。

（2）通过非常规渠道采集。即通过参观访问、实地调查、组织座谈会、讨论会、洽谈会、咨询会等方式进行采集。利用实地调查法收集信息，常见于比较突出的事件或"老大难"问题的了解、处理上，此式收集信息费时短，获得的材料比较真实可靠。但要注意处理好中间环节，或事先打招呼，或事后通报调查结果。组织座谈会，有时不直接找当事人或单位，而是通过当事人或单位的左邻右舍，即第三方了解情况收集信息。此式多用于众说纷纭、是非难定的人或事。使用时要注意谨防偏听偏信，以免收集到的信息失真。

（3）"零次情报"。在人际交往中，常常可以获得关于未来的预测信息。在旅馆、餐厅、影剧院等公共场所，打破等级、专业、工种、年龄等限制而进行的广泛议论，被日本人称为"零次情报"。国外许多调查表明，"

零次情报"在各种信息中占有重要的地位，它往往是各种文献中难以找到的最新的信息，能给信息工作者或决策者以出乎意料的启迪。

2.交换

即将自己拥有的信息资料与其他单位进行交换。交换的信息资料一般是限制发行的或内部发行的印刷、声像材料。但国家有关文件规定禁止交换以防泄密的信息资料除外。

3.索要

即通过电函或派人索取所需要的信息资料，包括订购各种报刊杂志书籍等等。

4.复印

在征得对方同意的情况下，可用复制方法来收集信息。复制一般有三种方式，即复印、翻拍、翻印。

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第五课时



学习目标



能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。



一、明确任务，选择立场



1.交待辩论赛的一般规则和比赛办法。



2.出示辨题



辨题1：正方：小学生应当多看电视∕反方：小学生应当少看电视



辨题2：正方：玩网络游戏好处多∕反方：玩网络游戏害处多



辨题3：正方：上网聊天多交朋友∕反方：上网交友危险大



辨题4：正方：我相信媒体上的广告∕反方：媒体上的广告不可信



3.选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。



二、小组讨论，充分准备



1.同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：



（1）主题观点的陈述。



（2）支持自己的观点的事实。



（3）反对对方观点的事实。



（4）总结观点的陈述。



2.根据同学的个性特点，做好分工。



三、展开辩论，陈述观点



学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。



四、课堂小结



主要总结学生在辩论中的观点。



电视对发展孩子的感知能力，提高记忆效果是有益的。



1．视可以让我们放松情绪，我们累了看看电视并不是件坏事。



2．电视可以为我们的日常谈话提供话题和经验。



3．电视能提供来自世界各地的信息，扩展我们的眼界。



4．电视可以提供一些有趣的游戏和活动。



5．看电视可以增长知识，不论是动物世界，还是有奖猜谜，知识面特别广，对参赛者、助威者和电视观众，都是智力的锻炼。



6．从电视上可以接收很多消息，适量的看对每个人都有好处的，小学生也是如此，小朋友也有小朋友的世界，如果你不让他看电视，也许他和他的朋友们就会少了不少共同话题，这也是一种社交啊！



7．可以丰富知识，增加生活的乐趣，丰富课余生活



孩子经常看电视能够有效地激发他们的求知欲望，使他们从小就能学到更多的书本和父母所无法教会的知识，开阔视野，了解社会，感知一些科学知识和社会知识



在书本上看一篇关于首都北京著名名胜古迹故宫的文章，写了故宫怎样美，怎样壮观：“富丽堂皇，雄伟壮观。”不如在电视上欣赏上一下故宫的录相或图片，色彩艳丽，仿佛身临其境，那多好呀！为什么要呆呆得看着这不会动的字，多没意思。在不如说，这次在人航天发射成功把如果你不在电视上看发射和降落时的情景你会感到这成功的喜悦吗？你觉得有意思吗？你会为没有看到航天员张利伟的动作和表情而感到遗憾吗？

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第六课时



学习目标



1.阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。



2.确定研究主题，制定简单的研究计划。



一、谈话激趣，明确目标



1.我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？



2.我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写研究报告来解决。



二、阅读报告，了解特点



1.通读两篇研究报告，学习生字。



2.说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。



3.在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？



（1）观察记录天气（风向）的变化。



（2）了解有关知识。



（3）收集相关的资料。



……



4.小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。



三、开拓思路，确定主题



1.教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。比如：



（1）牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。



（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。



……



2.学生分组讨论可以研究的问题。



3.学生汇报讨论的结果。



4.教师可以补充一些值得研究的主题，比如：



（1）本班同学视力保护情况调查和分析



（2）菜场使用塑料包装袋的情况调查



（3）我家节约用水的调查



（4）校门口交通情况的调查和建议



（5）究竟有没有“UFO”



（6）火星上有没有生命



……



5.学生竞争选择研究主题，组成研究小组。



四、制定计划，明确任务



1.出示研究计划的范例。比如：



第二小组研究计划



研究课题：我班同学视力保护情况调查



研究方法：1发调查表，做统计。



2观察同学的读写姿势。



3访问家长，了解同学们在家保护视力的情况。



分工：



组长：叶青



调查统计：楚雪杨芳芳



观察记录：王天韵何阳



走访家长：姚凡李洁



研究报告执笔：金刚



时间：5月15日前完成调查，5月20日完成研究报告。



2.小组讨论，制定研究计划。



3.课堂交流各组研究计划。



五、课外作业



按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。



做过好多社会调研，其实计划书本身并不难写，困难的是研究上能作出有价值的东西。



格式不妨如此：



研究题目



（一定要准确，明朗。）



研究背景



（要包括理论背景和现实背景，理论背景即文献回顾，要交代清楚前人的研究做到什么程度，有什么成果；现实背景其实就是为什么要做这个调查了，意义何在？）



研究对象



（对象一定要界定清楚，不要模糊）



研究假设



（这是你的研究的一种预期成果，必须提出假设，才能够开展调研，去证实或者证伪你的观点）



研究方法



（由于是计划书，就要具体，要做出研究获取资料的途径，问卷，多少份，哪里发；还是访谈，计划访谈谁等；以及人员分工要交代清楚；还有日程表，从什么时候到什么时候，分几个阶段，完成什么任务等）