《把铁路修到拉萨去》说课稿

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《把铁路修到拉萨去》说课稿
黄爱珍
一、说教材
《把铁路修到拉萨去》这是一篇充满昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们发智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道贯通的经过。文章条理清楚，数字详实，字里行间包含着对西部建设者们智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。
二、说学习目标
本课根据学生的底子制定了两个学习目标：1、我能正确认读本课的生字词。2、我能把握课文主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。
三、说教学重难点
由于我班的学生理解能力差，所以我把“我能把握课文主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。”定为本课的教学重、难点。
四、说教学方法
本课以读为主，以合作为辅的方法，使个人能力得到发挥，也充分发挥合作的力量。
五、说导学过程
（一）、歌曲《天路》导入，激发学生学习兴趣
良好的开端，是成功的一半。设计轻松愉快的气氛，导入会更有效。所以我采用欣赏歌曲《天路》导入，让学生边听边想象歌曲里的画面，在优美动听的旋律当中引也本课，也训练了学生的想象能力。
由于已安排学生预习本课，所以在导入出示学习目标之后，我设计了“考考你，认读生字词”环节，以达到检查学生掌握生字词的情况。
（二）问题引领，训练理解能力
课程标准指出，“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程。”训练学生理解能力也是发展学生思维的能力。所以我以问题为引领，对学生进行训练。本课我设计两个问题，这两个问题的设计起到实现、突破本课重、难点，也起到训练学生的理解能力的作用。
首先是独学，训练学生独立概括课文主要内容。我设计的问题是：这篇课文主要讲一件什么事？这环节花的时间比较多，因为很多学生还没有掌握概括课文主要内容的方法，我要给他们充分的时间去思考，以训练他们思维上的碰撞。同时订正花的时间也相对多。在这环节我遵循课程理念；阅读是学生个性化行为。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。
其次，进行小组合作学习。以问题“建设者们在修建铁路时遇到了哪些困难？是怎么解决的？感受建设者们的精神。”
（三）检测获取教学效果信息
一节课是否达到了制定的学习目标，最有效的方法是通过检测。对学生检测的题是：课文中写筑路大军克服了哪些困难？是怎样克服的？请分几个要点写下来。