北师大版四年级下册品德与社会教学设计《为了防止火灾的发生》教案

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《为了防止火灾的发生》教案
课题1、无情的火灾
教学目标
1、了解火灾的严重危害。
2、知道火灾发生的原因。
3、初步具有防火意识。
教学准备
了解本地区最近发生的火灾及发生的原因、损失等。
教学过程
1、导入。阅读书第74页，并提问他们看了这幅照片有什么感受，是否看见或听说过着火的事情。学生自由发言。
2、阅读有关火灾发生的报告和统计图，问：火灾发生的报告和统计图告诉了我们什么？教师可适当引导，如什么时间发生的火灾最多、损失怎样、说明了什么等。
关于火灾，我们需要研究的内容有很多，今天我们研究的内容是火灾发生的原因。
3、全班讨论。根据课下了解的情况和书第75页的“火灾原因调查报告”，讨论火灾发生的原因。
4、探究活动。教师可以就报告中提到的原因提问学生，如电熨斗、电视机，吸烟等，因为学生很可能并不十分清楚引起火灾的原因。教师通过详细说明，使学生真正意识到这些危险。尤其是报告中提到但没有详细解释的原因，可以利用自己根据调查制作的统计图，做进一步说明。
5、小结。
课题2、防患于未然
教学目标
1、树立防患于未然的意识，懂得预防火灾要从自己做起，从一点一滴做起。
2、知道哪些是生活中的火灾隐患及防火措施。
3、知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。学会在火灾中保护自己和寻求帮助。
4、了解消防设施的种类及作用，懂得爱护消防设施。
5、巩固绘制平面图的知识和技能。
教学过程
1、导入。通过上节课的学习，你懂得了什么道理？
2、阅读讨论。阅读教科书第76页的课文。教师提问：“什么叫防患于未然？上次老师布置大家向家长了解有关火灾和防火的事情，同学们有什么收获？”让学生阅读教科书第76页的三幅图片，然后提问：“你家出现过这样的情况吗？家里或其他地方还有哪些火灾隐患？”
哪些地方应该特别注意防火？
什么时候应该特别注意防火？
哪些措施可以增强人们的防火意识，提高人们的防火能力？
3、全班讨论。
一旦发现火灾，作为小学生应该怎样做？（学生自由发言）
怎样报警：阅读教科书。教师应向学生强调，拨打119电话是免费的，但平时不能随便拨打。
有哪些自我保护和逃生的方法？（不能走电梯、不能跳楼、要走安全通道等。）
4、小组活动。
制定消防设施调查计划，强调下节课要绘制消防设施分布图，因此调查时应当仔细观察，最好画下草图。
5、教师小结。
课题3、当火灾发生时
教学目标
1、知道火灾发生后社会各部门是如何做出反应的，知道灭火是一项多方面协作配合才能完成的工作。
2、了解消防队员的工作，萌发对消防队员的敬意。
教学准备
组织学生到消防队进行参观，请消防队员做报告。
教学过程
1、导入。当接到火灾发生的报警时，朋哪些部门是参与救火的？它们各自的任务是什么？让学生自由发言。
2、讨论与讲解。消防指挥中心接到火警119报警电话后，要迅速通知离火灾最近的消防队下达灭火命令，需要迅速通知公安、医疗、环保、救护中心、煤气站、自来水公司等。
消防队要在60秒钟内将消防车开出消防队，拉响警铃，尽可能快地赶到火灾现场，抢救被困人员，同时要尽可能快地找到消防栓进行灭火。
救护中心尽可能派出救护车，进行必要的现场救护，尽快将伤员送往医院。
煤气公司应关闭通往火灾区域的煤气管道，供消防队灭火使用。
发电厂要切断火灾区域附近的高压线路，以免引起电路瘫痪。
总之，只有各个部门协作配合，才能及时灭火，并将火灾造成的损失降到最低限度。
3、全班讨论：你对消防队员工作怎样看？他们的职责是什么？面对熊熊大火，消防队员是怎样做的？让学生阅读书第82-83页，引导他们感受消防队员在救火时所表现出的奋不顾身的精神。
4、小结。

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《为了防止火灾的发生》教案
—防患于未然

教学目标
1、树立防患于未然的意识，懂得预防火灾要从自己做起，从一点一滴做起。
2、知道哪些是生活中的火灾隐患及防火措施。
3、知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。学会在火灾中保护自己和寻求帮助。
4、了解消防设施的种类及作用，懂得爱护消防设施。
5、巩固绘制平面图的知识和技能。
第一课时
教学准备
教师调查、了解当火灾发生时自救的方法，尤其是小学生能够掌握的。
教学活动及过程
1、导入。教师提问学生：“通过上节课的学习，你懂得了什么道理？”
2、阅读讨论。阅读教科书第76页的课文。教师提问：“什么叫防患于未然？上次老师布置大家向家长了解有关火灾和防火的事情，同学们有什么收获？”让学生阅读教科书第76页的三幅图片，然后提问：“你家出现过这样的情况吗？家里或其他地方还有哪些火灾隐患？”（未熄灭的烟头、煮饭菜时忘记关火、放烟花炮竹时不慎等。）
“哪些地方应该特别注意防火？”（粮库、森林、木材加工厂、家具店、加油站、煤气站。）
“什么时候应该特别注意防火？”（冬季、节假日。）
“哪些措施可以增强人们的防火意识，提高人们的防火能力？”（告诉人们火灾的危害、在公共场所张贴有关宣传品、学习一些消防知识。）
3、全班讨论：“一旦发现火灾，作为小学生应该怎样做？”让学生自由发言。
教师在此处应特别强调，少年儿童是国家的宝贵财富，未成年人不能救火是国家的法律规定，因为未成年人还没有足够的能力。一旦未成年人的生命健康受到伤害，是国家和社会最惨重的损失，在一切灾难面前首先是要被保护的。当然，在可能的情况下，应该尽快拨打电话报警。
怎样报警：阅读教科书。教师应向学生强调，拨打119电话是免费的，但平时不能随便拨打。
怎样自救：本课题的重点之一是让学生学会一些正确的、切实可行的自我保护和逃生的方法。教师的准备要扎实细致。
教师自己演示或者让学生模拟。
“还有哪些自我保护和逃生的方法？”（不能走电梯、不能跳楼、要走安全通道等。）教师应特别注意，对于学生提出的每一种方法，都必须给予明确的反馈，让学生知道是否正确，是否可行。
4、小组活动。制定消防设施调查计划，强调下次课要绘制消防设施分布图，因此调查时应当仔细观察，最好画下草图。
第二课时
教学准备
1、检查和督促调查活动的完成情况。
2、详细了解各种消防设施的作用。
教学活动及过程
1、导入。检查学生在上次课上学过的自救方法。
2、小组准备。让各小组把自己的调查结果画成平面图。教师应提醒学生充分利用以前学习过的地图知识与技能，画出某一场所的平面图。对于调查范围比较大的居民区或其他场所，画图会比较困难，因此可以只画局部。
3、小组汇报。各小组要按调查计划介绍调查地点、时间，消防设施的种类、数量、安置地点。
4、探究活动：在调查过程中发现了哪些消防设施，它们有什么作用？
如果学生回答得不充分，教师应加以补充。如消防栓一般用来安放灭火器材。消防水井是灭火的水源，井盖下面有高压水龙头，消防员在火灾发生时打开井盖，可以很快地接上灭火水管，不延误救火的时机。安全门、防火通道一般安装在公共场所，比如高层建筑的外侧，以便火灾发生时供人们逃生。
它们有什么主要特征？（一般为非常醒目的红色，有说明字样，以便引起人们的注意和起到警示作用。）它们通常安放在什么地方？（在不同的场所，如道路、公共设施、居民住宅等有不同的消防设施。水井多设在建筑物内，安全通道多设在建筑物的一侧或室外。）
我们应当怎样对待这些消防栓？为什么？（这些消防栓是在火灾发生时才启动的，平时要保护好它们，紧急时才会发生作用。人人都有责任爱护消防设施，平时不能随意搬弄它们。在消防设施的附近不能乱堆杂物，要让出防火设施位置。否则，灭火设施不能及时启动，会使火灾蔓延；安全设施不能及时启动，会妨碍人们撤离。）
“在调查消防设施的分布时，有没有消防设施被损坏、破坏，一些地区尤其是居民区有没有消防通道不通畅、不利于逃生的现象？对此，请提出你的建议。”
教师可提示学生，生活中有很多火灾的隐患，如楼道、阳台堆满杂物，堵塞通道等，让学生参考教科书中学生做的调查报告，向家长或邻居提出建议。
5、教师小结。教师肯定学生的调查，概括并强调在探究活动中讨论的要点。
布置家庭作业。

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《为了防止火灾的发生》教案
—当火灾发生时
教材分析
本节课是小学品德与社会四年级下册第六单元第二主题《为了防止火灾的发生》中的第三课题《当火灾发生时》的的教学内容（见书第79—81页）。
教材首先介绍当遇到火灾时，要及时报火警，当在特殊的情况下不能及时报火警，又被困在房屋里该怎么办？这就需要小学生掌握一些自护自救的方法。教材介绍了一些自护自救的方法，为教师的教和学生的学提供了范例。火场逃生的方法还有很多，教材最后设计的问题留给师生拓展的空间，充分调动学生学习的积极性，通过多种途径查找相关资料予以补充。
学生分析
四年级的学生，已经积累了一些社会生活经验，在平时生活中通过家庭教育、媒体宣传，对“火”已有接触，初步了解防火、自救自护等方面的知识，通过之前的课程学习，从中体验到，生命的宝贵，火灾的无情。
由于学生的年龄较小，个人的系统分析能力不足，缺乏准确的判断能力。因此，这节课将从学生的已有经验出发来组织教学。通过交流、演练等教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，学习必备的基础知识，正确掌握的技能。
学习目标
1、认知目标
通过学习，使学生初步掌握基本的逃生自救本领，学会报警。
2、情感目标
培养学生热爱生活，珍爱生命，乐观向上的态度以及社会责任感。
3、能力目标
（1）能够清楚表达自己的感受见解，能够倾听他人意见，能够与他人平等地交流与合作。
（2）尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。
（3）适时渗透《中华人民共和国消防法》和《未成年人保护法》相关法制教育。
教学重点
模拟实践，灵活应对火情，提高逃生自救能力。
教学难点
让学生掌握火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。
教学过程
一、谜语视频，激趣导入
师：喜欢猜谜语吗？我请大家玩个猜字谜语：人前人后露一点。
生：是“火”字。
师：完全正确。下面，我们一起来观看一段与火有关的视频。
【课件（视频）：火灾】生观看视频。
师：听清楚最后一句话了吗？请同学们读一下。
生齐读：学习和掌握必要的消防安全知识，应该成为每个公民具备的基本能力。
师：因此，这节课我们学习的内容是面对火灾的一些基本常识。
［板书课题：当火灾发生时——逃生自救］
二、关注生活，安全你我
1、创设情境，根据学生的汇报适时出示相关资料和视频，引导学生掌握正确报火警的方法，适时渗透相关法制教育。
师：我先介绍一位朋友给你们认识。
【课件：丽丽放学路上，发现火灾】
师：丽丽也是四年级学生，她看见了什么？生：电影院着火了。
师：电影院的具体位置？生：光明路12号。
师：火势怎么样？生：火势比较大。
师：如果你是丽丽，在第一时间发现火灾会怎么做？生：报火警。
师：你们只是四年级学生，必须要报警吗？
生争议：“必须报警”；“可以不报”。
师：希望你们从下面这段文字中能找到答案。
【课件：消防法第四十四条】生齐读。
师：可以肯定的告诉我，丽丽在第一时间发现火灾，必须要报警吗？
生：必须要报警。
［板书：报警］
师：这时，有位阿姨也发现了火灾，她正在报警，我们去看看她是如何报119火警的。
【课件（视频）：阿姨报火警】生观看视频。
师：那么多同学举手想要说什么呢？
生：阿姨报警不正确，火警叔叔根本不知道该去哪里救火。
师：你们觉得正确报火警应该说清楚什么内容呢？
生各抒己见。
师：同学们说得对不对，我想请小熊消防员来判断一下。
【课件（视频）：小熊消防员——正确报火警】生观看视频。
师：现在知道如何正确报119火警了吗？请读一下。
【课件：报火警内容】生齐读。
师：谁愿意为丽丽报这次火警？
师生演练报火警。
师：在同学们及时的报警下，消防车迅速赶到火灾现场。
【课件：火灾扑救现场】
师：在火灾扑救现场除了消防工作人员之外，你还看见了哪些人？
生各抒己见：医生、警察、群众……
师：这些人没经过专门的消防训练，可以参加火灾扑救工作吗？
生争议：“可以参加”；“不可以参加”。
师：还是让《中华人民共和国消防法》告诉你们答案吧。
【课件：消防法第五条】生齐读。
师：请大声的告诉我，这些人可以参加火灾扑救工作吗？生：可以。
师：这时，丽丽也想加入火灾扑救行列，你觉得呢？
生异口同声：她不可以。
师：为什么？生：成年人可以参加火灾扑救工作，丽丽是未成年人。
师：说得好。我让《未成年人保护法》来肯定你们的想法。
【课件：未成年人保护法】生齐读。
2．创设情境激发学生自觉学习和掌握逃生自救的知识和技能，师适时引导点评，播放相应的短片，归纳深化。
师：电影院的大火在消防员、各单位人员及群众齐心协力的扑救下熄灭了。还得谢谢同学们的及时报警，让经济损失降到了最低点。消防员真伟大！同学们想不想扮演消防员？
生跃跃欲试。
【课件：电梯楼失火】
情境：丽丽、小明和小刚居住在同一栋电梯楼里，丽丽家住5楼，小明家住7楼，小刚家住10楼。一天，7楼失火了……
师：你们看见了什么？生：7楼失火了，大火迅速蔓延，浓烟滚滚。
师：你们愿意帮助丽丽、小明和小刚吗？
生大声疾呼，“愿意。”
师：丽丽最胆小，我们先去帮助她吧。
【课件：警报响起——丽丽躲床底】
师：你们听到了什么声音？生：火警警报声。
师：急促、刺耳的火警警报声有什么作用？生：叫人们赶快逃生。
师：如果此时学校响起火警警报声，我们该怎么做？
生：迅速离开教室，跑到操场上去。
师：我们正在上课呢，等课结束了再离开，可以吗？
生言无不尽，“不可以，如果火大的话，我们都被烧死了。”；“我们会被困在教室里面。”；“不管在任何地方，听到火警声都要立即逃生。”；“任何事都没有逃生重要。”
师：说得真好，可丽丽在干嘛？生：她想躲进床底下。
师：可以吗？
生肯定“不可以”。各抒己见：“床是木做的，会燃烧的。”；“火灾来了应该赶紧逃生，不然会被困在屋里。”
师：那我们赶紧催促丽丽应该怎么做？（出示文本框）
生齐读：火灾发生时，切记乱躲藏；警报声声催，赶紧把命逃。
［板书：逃生］
师：丽丽在同学们的催促下，立即逃出家门。
【课件：过道上一片混乱】
师：你们看见了什么？生：过道上，四处一片混乱，人们东逃西窜。
师：这时的人们心理怎么样？生：惊慌失措。
师：这种情况下，人们应该怎么做才能让逃生更迅速，更安全？
生各抒己见：“有秩序的逃生。”；“不东奔西跑。”；“朝着楼下跑。”……
师：同学们说得对不对呢？一起来听听消防警官是怎么说的。
【课件（视频）：镇静辨向，迅速撤离】生观看视频。
师：明白了吗？赶紧告诉人们正确的逃生方法。
【课件：正确方法】
生齐读：切记慌乱奔跑，辩方向楼下跑；顺人流不逆插，勿推挤谨跌倒。
［板书：冷静］
师：听了同学们的正确逃生方法，丽丽向电梯口跑去。
【课件：丽丽想乘电梯下楼】
师：丽丽在想什么呢？生：她在想，乘坐电梯下楼比较快。
师：咦，那么多同学举手想发表什么看法呢？难道她的想法不对吗？
生：不对。火灾的时候不可以乘坐电梯，当大火烧断电线时，电梯就不会动了，人会被困在里面。
师：说得真好！她不乘坐电梯，那怎么下楼呢？生：走楼梯。
师：还是让消防警官来帮我确认一下。
【课件（视频）：善用通道，莫入电梯】生观看视频。
师：看来，各位小消防员都没说错，那就告诉丽丽。
【课件：正确方法】
生齐读：电梯不可入，谨防被困住；安全通道逃，借物楼下滑。
师：“借物”？可以借助哪些“物”呢？
生各抒己见：“绳子。”；“窗帘和床单撕成条结成的绳。”；“下水管。”……
师：我们班的小小消防员真不错。丽丽在同学们的指导下逃出大楼。
【课件：丽丽想返家取物】
师：你想说什么？
生：我想说，丽丽不可以返回火场拿电脑。人的生命比电脑更宝贵。
师：说得好。我们的生命是宝贵的，因此，我们要珍惜自己宝贵的生命。连消防警官都赞同大家的想法。
【课件（视频）：不贪财物，不入险地】生观看视频。
师：请急速劝住丽丽。
【课件：正确方法】
生齐读：身处险境时，逃生最重要；财是身外物，火场不可入。
师：同学们指导丽丽成功逃出火场。给自己掌声鼓励一下。
师：大火仍在蔓延，小刚和小明还身处火场，情况紧急，我们重返火场，去看看住在10楼的小刚遇到了什么困难？
【课件：浓烟滚滚，如何逃生】
师：浓烟滚滚时，小刚的逃生方法对吗？
生：不对。浓烟是向上浮的，有毒，小刚立身跑会被毒烟呛死。
师：那他该如何逃生呢？
生：“用湿毛巾捂住嘴鼻。”；“应该在地上爬行。”……
师：如果没有毛巾和水，怎么办？生：衣服、裤子等。
师：对。如果没有毛巾、没有水，可以用自己的小便打湿衣服，捂住嘴鼻逃生。（同学们都捂住嘴巴笑了。）别笑，这时候，小便可以救你的命。下面，我让消防警官来评价一下同学们的方法。
【课件（视频）：简易防护，蒙鼻匍匐】生观看视频。
师：快！赶快指导小刚。
【课件：正确方法】
生齐读：烟大先防护，湿身盖湿物；湿巾捂鼻口，低身匍匐走。
师：小刚做好防护，立即冲下楼。可是，大火已经烧到第八楼……
【课件：楼道切断，如何逃生】
生异口同声：逃生楼道被切断了。
师：这种情况，小刚该往哪些地方逃生呢？
生各抒己见，“楼顶。”；“阳台。”；“家里。”……
师：小刚究竟该不该往同学们说的这些地方逃生，消防警官告诉你。
【课件（视频）：道路切断，空旷求救】生观看视频。
师：现在确定了吗？那就告诉小刚吧。
【课件：正确方法】
生读：楼道切断莫慌张，楼顶空旷地方跑；挥舞衣物大声叫，消防人员早知道。
师：于是，小刚立即转身，可是……
【课件：火已及身，如何自救】
［板书：自救］
生：“小刚的衣服被火点着了。”；“他在跑。”……
师：这种情况怎样做才正确呢？
生各抒己见，“小刚不能跑，火越跑越大了。”；“他应该脱掉衣服。”；“在地上打滚。”；“他不是背得有湿物嘛，用湿物扑灭。”……
师：哇！你们说的简直就和消防警官说的一样。
【课件（视频）：火已及身，切勿惊跑】生观看视频。
师：迫在眉梢了，大声的对小刚说。
【课件：正确方法】
生读：火已及身，切勿惊跑；脱掉衣服，打滚灭掉。
师：小刚在同学们的正确指导下，也成功逃出火场。谢谢你们。还有7楼的小明被困火场，那可以是大火起源地啊。我们一起去看看小明现在的处境如何？
【课件：被困室内，如何自救】
师：快告诉我，小明的处境怎么样？
生七嘴八舌，“小明做好防护。”；“大火已经烧到小明门外。”；“小明开门想逃出去，却被大火困在室内。”……
师：小明被困室内，逃不出去，怎么办呢？
生各抒己见，“小明应该关好门。”“跑到阳台上去呼救。”“在地上泼水。”……
师：究竟同学们指导的自救方法对不对，消防警官来评判。
【课件（视频）：被困室内，固守待援】生观看视频。
师：你对了吗？赶快指导小明自救吧。
【课件：正确方法】
生读：被困室内门已发烫，切忌开门防火窜入；浸湿被褥堵塞门缝，泼水降温求救待援。
师：谢谢各位小小消防员，在你们齐心协力的正确指导下，丽丽、小明和小刚都顺利逃出电梯楼。
三、拓展延伸，情景模拟
1、郊外火灾逃生方法。
师：如果火灾发生在郊外，又该如何逃生？
生畅所欲言，“应该往有水的地方跑。”；“往不长草的地方跑。”；“往石头多的地方跑。”……
师：到底谁的方法正确，下面这段视频会给你答案。
【课件：郊外火灾逃生方法】生观看视频。
师：有答案了吗？请读一读。
【课件：正确方法】
生读：郊外火灾低处跑，判断风向逆风跑，荒凉有水地方跑，字字句句心记牢。
2、回顾总结，巩固深化。
师：这节课所学的知识，你掌握了多少呢？我们来自测一下？
【课件：知识测试】
师：很不错哦，都掌握很好。我们一起来把知识串连一下。当你发现火灾时……（应及时报警。）当你身处火场时……（冷静地选择正确的方法逃生自救。）
3、提高安全意识，养成良好习惯。
【课件：提高安全意识，养成良好习惯】
师：我们不惧怕火灾，我们只怕因为自己的某些不良习惯引发火灾，因此，每个人都要提高安全意识，养成良好习惯。请同学们读一读。
生齐读。
师：这些习惯中，有些是要求同学们自己做到的，有些是需要同学们告诫家长做到的，因此，我想聘请各位同学为消防宣传员，向家人宣传，向家人讲解这节课所学的知识。接受老师的聘请吗？
生甘心乐意：“愿意。”
4、情景模拟，安全撤离。
师：如果此时，教室里某个角落起火了，火警警报声响，我们应该怎么做？
生畅所欲言，“用红领巾或衣服捂住嘴鼻，蹲着逃出教室。”；“不推挤有秩序。”；“不要慌，要保持镇静。”……
【课件：火警警报声响起】
演练开始。生扯下红领巾或脱下衣服，捂住嘴鼻，有秩序的蹲着离开教室。结束教学。

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谢谢