《奇妙的国际互联网》教学反思

ljalang

《奇妙的国际互联网》教学反思
“学起于思，思起于疑”。课堂提问不单单是一个技巧问题，而是教师的教学技能和智慧的集中体现，
问题的有效性就决定了课堂教学的效率。因此问题设计要讲究发问方式，提问角度，使问题提的巧，发人深思，激发情趣。每一问都应该追求“一石激起千层浪”的效果。
教学伊始，我问：“爱上网吗？平时你都喜欢在网上干什么？”，教室顿时沸腾起来，大大激起了学生上课的热情。直奔文章要核心，想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的？”，引导学生走进深度走进精读。
在学生整体感知全文明白，课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙时。再次引导学生：哪些语句讲了互联网传递信息快？哪些语句讲了互联网内容多？再次引导了学生读书探究，也引导了学生抓住了重点，最后准确地找出“ 天涯咫尺”“无所不有”“巨大的蜘蛛网”等语句。
我和孩子们一起享受着课堂教学的快乐，起到了事半功倍的效果。

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《奇妙的国际互联网》教学反思（二）
课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。
上课时，我主要抓住国际互联网的三个特点来教学。
“大”。让学生在第二小节中找到能表现国际互联网“大”特征的词语，读出“大”的感觉。
“快”。读文让学生理解国际互联网的工作原理。引导学生明白这个“网”中的“线”其实就是电缆、光缆和无线电波。通过课文举的例子明白了国际互联网的速度很因此就能归纳出它的第二大特点：“快”。并让学生理解“地球村”的含义。
“多”，让学生反复读第3自然段，知道国际互联网的作用多。最后让学生感觉到，国际互联网就在我们身边，和我们的生活息息相关。