教师业务学习笔记 小学生写作指导专题视频讲座观后感

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11月25日下午，我认真观看了我市举行的小学生写作指导专题视频直播讲座，聆听了实小沈芳老师的《乘着想象的翅膀飞翔》、吴宏英老师的《陪同在孩子写作的路上》以及城一小施彩萍老师的《读写互动，改作互补》的精彩报告。
沈芳老师和吴宏英老师的讲座使我深刻感受到阅读的重要性。阅读是写作的基础，激发学生的阅读兴趣至关重要，教师要引导孩子从阅读走向写作，从仿到创。家长更要重视孩子的阅读与写作，老师要经常主动与家长联系，家校合作，指导孩子阅读、写作。作为二年级的老师，我也开始尝试着让学生动手写一写。在指导学生写的过程中我深刻感受到兴趣的重要性。
听完本次小学生写作指导专题视频直播讲座，我脑海中一直萦绕着一个词：兴趣。我们做事情时可以感受到，感兴趣的事情更愿意做，做得更好。成年人尚且如此，更何况孩子。兴趣是最好的老师，对于注意力不集中，贪玩好动的孩子来说更重要。想要提高孩子的写作水平就必须要吸引孩子的写作兴趣。写作的兴趣并不是独立的，它与学生的阅读密切相连，想要提升学生的写作水平，在平时的教学中我们要激发学生的阅读与写作的兴趣。
一、激发阅读兴趣
提升学生写作水平首先是激发学生的阅读兴趣。一直以来，我们农村小学语文教学在听、说、读、写方面，往往倾向于听、写而轻说、读。学生对说、读兴趣不浓，缺乏学习热情。尤其是“读”更为突出。激发阅读兴趣，增加阅读量，提高阅读水平，创设阅读氛围就至关重要。教学中要努力引导孩子多读书，爱读书。我们再课堂阅读教学时要适时引导学生拓展阅读，激发阅读兴趣。平时我还和班级孩子一起阅读，进行师生PK阅读，激发阅读兴趣。从一年级开始我就介绍好书给学生阅读，激发他们的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平。另外，我再班级中定期开展阅读心得交流会，激发他们的阅读兴趣。
二、激发写作兴趣
提升学生写作水平其次是要激发学生的写作兴趣。一直以来，学生都对作文有着畏难、甚至恐惧的心理，写出来的作文大多是“任务式”的“瞎子”作文。学生不会在作文中说自己的话，更没有了自己的思想和情感，成了一个空心的人。那么，我们如何激发学生的写作兴趣呢？
1.从感觉入手，吸引兴趣。让孩子亲眼看，亲耳听，亲手摸。让孩子把看到听到感觉到的东西说出来，你将这些东西都写在黑板上，在孩子面前连缀成一篇漂亮的文章，孩子会觉得非常好玩，会跃跃欲试，主动说出自己的句子，你不断鼓励他们，慢慢的孩子会觉得写文章是好玩的事情。孩子在游戏中学东西效率是非常高，如此训练一段时间，让他们自己试炼，各种文体的开头结尾都练习一下，孩子会喜欢作文课的。只要不要过于拘泥刻板，孩子的想象力比我们预料得要惊人。
    2.创设情境，提高兴趣。对新鲜事物好奇与好问，是儿童的天性。作文教学可以利用生活、实物、图画、音乐、语言、表演等途径，创设丰富的、形象生动的情境，然后引导学生对情境进行细致观察。这样，既提供了丰富的写作素材，又使学生获得愉悦的感受。
3.赏识学生，抓牢兴趣。学生的习作，都希望得到老师的赏识和同学的赞美，无人喝彩，无人赏识，就无法满足其自我实现的需要。根据小学生学习动机的特点，对其行为大有影响的不仅在于知识本身，更重要在于他人对自己的评价。因此，赏识性的评价，是促使他们迈向成功写作的第一步。
4.仿写作文，巩固兴趣。什么是读写结合中的仿写呢？写作理论告诉我们，所谓仿写，就是作文者模仿某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法，进行作文的一种写作训练方法。实践证明，仿写不失为提高学生写作水平的一条有效之法，是读写结合的好形式。只要教师把规律教给学生，学生掌握了它，就会从读中悟出写的门径。久而久之，学生的阅读水平和写作能力就会得到同步提高。
5.观察生活，延伸兴趣。生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。因此教师要引导学生观察奇异的自然现象和参与沸腾的生活。小学生智能发展尚处于低级阶段他们的意志内控力弱，情绪性突出，观察事物往往比较粗略，缺乏精细的辨别能力。针对学生观察过程中的特点，我利用一些电教手段，指导学生如何观察。