初中教育管理随笔 对“做有未来的教育”的思考

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时值辞旧迎新之际，郑州市教育局在“做有灵魂的教育”总结提升基础上提出“做有未来的教育”，主要认为，“未来社会，接受教育会成为人类不断追求自身完善的自觉，教育是个‘慢’的事业，当‘慢’遇到‘快’，要做有未来的教育，教育者、受教育者要树立为未来而教、为未来而学的观念。”

    在一遍遍的品味中，也无形中生出了自己的一些思绪。

    首先，“做有未来的教育”应该是面向未来的教育，倡导学习内容的选取应当是符合社会发展实际，并且有些前瞻性的教育，要有一定的明锐力，就像计算机从发明到普及，再到“互联网+”，云平台的建立，不仅给教育提供了新的契机，也给教育摆出了诸如“翻转课堂”，“慕课”等课题，教学中需要重视科学知识的传承和普及，更要注重方法和应用能力的问题，注意学科核心素养的教育。同时未来对于每个人，既要有共性人文素养的教育，还要有个性品质、创新性思维力，需要注意全球化等国际课程的涉及，重视规则意识的建立。

    其次，“做有未来的教育”强调的的是有未来，提醒我们教育要注意可持续发展问题，也就是在教学课程的顶层设计要照顾到层次性发展和延续，内容的深度和广度需要逐步过渡提升，应该唤醒和满足终身学习。就必须照顾到因人而异，“立足未来，以生为本。”重视不同学生的禀赋差异，让每个人能够悦纳自己，一步步成为最好的自己；同时教学中要着眼于发展学生不同学科的学习力，并依据多元智能理论，诊断和尊重学生优势学科发展潜力，激发学生的志趣，能够享受学习的乐趣，自食其力并有助于个人社会需求获得感和存在感的汲取。

    第三，“做有未来的教育”，依然强调主旨是教育，教书育人，对教师的主导作用不能回避。而鉴于教育的社会性价值观追求，以及人与自然的和谐统一。所以教师不仅需要有明锐的顿悟力，及时在认知上补充新鲜血液，调整自己，还必须学会通过评价等教学方式的调整，落实在具体的教育活动里，保证教育的有情，有趣，有效，有序。

    总之，“做有未来的教育”，作为一名教师，我们不仅需要不断反思学习，还需要从内心里认同什么样的教育才是有未来的教育，坚持一些东西，改变一些东西，让自己成为有未来的自己。