幼儿老师2015—2016学年上期音乐活动《快快起床》课后反思

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《快快起床》是一节中班奥尔夫音乐课，我把它定位于综合类型的音乐课，集节奏感知、打击演奏、即兴表演于一体，通过让幼儿去倾听、辨别、想象来自生活中闹钟和闹铃两种不同的声音，让幼儿感受音乐，体验到音乐的乐趣。我设计本节课主要是因为平日班级里总会有几个小朋友早上入园时出现迟到晚来的情况，通过本次活动想让孩子以后养成早睡早起、不拖拉的好习惯。设计意图明确具有价值，也符合中班幼儿年龄特点。活动开始时我以孩子熟悉的《两只老虎》的伴奏旋律带孩子进入教室，然后成半圆状安静地坐下来，开始本次的音乐活动。
    整个活动过程环节相对也比较紧凑，层次分明，思路清晰，由易到难层层递进让孩子一遍又一遍地倾听音乐，进而感知音乐中的不同，分辨清楚闹钟“嘀嗒嘀嗒”走路的声音和闹铃“叮铃铃”唤醒人们起床的声音，并能够用相应乐器表演闹钟行走三拍后会出现闹铃的节奏规律。本节课对幼儿来说有一定难度和挑战性，同时也有一定的吸引力，但更多的还在于老师的引导。老师适时适当的引导对孩子的学习感知有着巨大的帮助。本节课的重难点突破处主要在本次活动的第三和第四环节呈现，课前我也做了充分的准备，把教案写了是一遍又一遍，但一到课堂中就有点心慌意乱，手忙脚乱，和预想的效果完全不同。我认为其主要原因还在于本次上课心理过于紧张，备课时只备了教案，没有备孩子，忽视了孩子的主观能动性，限制了孩子的思维。其次我认为自我经验缺乏，在各个方面考虑不周，驾驭课堂的能力以及上课语言组织能力等都需很大提高。本节课的活动目标基本完成，只是完成的不够彻底，需要孩子掌握的部分应在课堂中着重练习，把握好重难点的突破。此外上课时的一些技能技巧需在平日多加留意，积累经验，灵活运用到自己的课堂教学中。