把幸福还给孩子孩子教育的经验

ljalang

把幸福还给孩子孩子教育的经验
　　说到孩子的幸福时，许多成人会理所当然的认为，孩子的幸福就是让他们在大人们创造的丰厚的物质中享受着，就是让孩子在漂亮的幼儿园中学习很多知识和技能，可以在亲朋好友面前炫耀一番，或为将来上一所好的小学，顺利考入中学、大学做准备……在这种大的背景和需求下，老师也将一天中集体活动的设计和组织做为每天工作的重中之重。“很多教师每天花很多时间备课，在教案中详细地计划自己的一言一行，有的时候还要让自己面壁或对着同事说课，有的教师为没有按照教案圆满完成任务而内疚、遗憾。”虞永平教授在《学前课程与幸福童年》一书里的这段描述就是现在许许多多教师包括我自己的真实写照。但是他又说：“应该承认，教师的这些努力不是毫无价值的，教师的钻研精神也值得称赞，同时我们也必须指出，教师要将课程实施的焦点放在幼儿身上，而不是自己身上，否则就是焦点错位。教师应该为了让幼儿做什么而让自己做什么，而不是盲目的去做什么，为自己的行动制定了周密的计划，而对幼儿关注不够、考虑不够、研究不够，那就没有涉及到课程最本质的过程。”这段话又给我在教育中的困惑指明了思路和方向。
　　记得几年前，当我怀揣着教育梦踏上幼教工作岗位不久，我就喜欢上了孩子喜欢上了幼教，我觉得自己应该为可爱的孩子们做点什么。于是我认真备课、上课，努力为他们创造良好的学习环境，我总希望把孩子的一天进行最合理的安排，让他们获得最大的收益，有一点空余的时间就想教孩子们点知识，觉得每天给他们安排的生活还是挺丰富挺充实的。一天，一个孩子走过来哭着对我说：“老师我不想上幼儿园了？”“为什么呀？你看幼儿园多好，还有那么多小朋友”我急切地问。“因为幼儿园不好玩，没劲。”当时我惊呆了，为什么老师那么喜欢你们，每天那么辛苦地布置环境，为你们做玩具，教你们学本领。最后换来的是你们一句“不喜欢，没劲”伤心、沮丧、难过一起涌上心头。接下来的几天总是有孩子陆陆续续不想上幼儿园。于是我问自己“我这样每天忙碌的为孩子安排的活动为什么孩子不喜欢呢？”我开始怀疑自己。直到有一天，我领略到了应彩云老师的风采，深深地被她那自然舒畅的教学风格所吸引，她跟每一位孩子都能亲密无间的交流，孩子们也深深地被吸引在这位智者身边，享受着幸福时光，那种感觉真的，妙不可言。我震撼了，从未想过幼儿教师还可以这么当，可以有这么大的魔力，如此的吸引人。于是我的心中燃起了一个梦想，我想成为一位像应彩云老师那样充满智慧与真诚的好老师。我梦想着自己有一天也能具备这样的功能，让我的孩子们都能享受和我在一起的时光。我便开始人生的第一次追星，我加她的微信，关注她的微博，买她的书和碟片，学习她在教学中丰富的语言和与孩子们相处的方式。但一段时间过后，我发现自己在面对那么多的孩子时还是有些力不从心。为什么对于孩子们我还是没有多少吸引力？直到前段时间读了《幸福童年》这本书，在慢慢品读之后好像意识到了许多，我知道了自己缺少的不是耐心和真诚，也不是组织活动的技能技巧，而更多的是观念的偏差。以前我为了教会孩子某一知识，而一遍又一遍的进行枯燥的重复训练，结果在幼儿以后要长期学习的内容上浪费时间，幼儿园的课程也变成了每天教孩子学习的课堂，要求每个孩子在整齐划一的课堂中学习同一个知识，而压制了孩子的个性及创造力，剥夺了孩子的兴趣和幸福。过早地把幼儿带入竞争中，幼儿就失去安全感和幸福感，他们的兴趣、需要被扭曲，难以产生积极性、主动性和创造性，这样的幼儿园生活怎么能被孩子喜欢呢。
　　如何才能把幸福还给孩子，让孩子喜欢上幼儿园呢？我思索着，尝试着。我试着回忆自己童年时的幸福时光，试着站在孩子的角度看待世界和每天的生活，我试着关注每一个孩子的兴趣和期待。我明白了自己和应老师的区别，在每天的生活中她更多的是关注孩子的兴趣和需要，并能给与积极回应，而我呢将更多的关注点放在了我要教给孩子什么，如何教的问题上，这样的焦点错位才是孩子们不幸福的正真原因。每一个孩子都是具有不同个性的活生生的个体，他们有喜怒哀乐的情感体验和诉求，而不是学本领的机器。于是我改变了自己的教育观念和做法，在每天的幼儿园生活中，我尽量为孩子创设宽松自由的学习环境，每天早上我总是热情友好地和孩子们打招呼，抱抱他们，亲亲他们，用欣赏的目光亲切地关注他们的情绪变化，敏锐地捕捉他们的需求，没有了老师的架子而是像朋友一样和孩子一起生活共同感受。我们一起为班级自然角的创设忙活着，有的孩子带盆子有的孩子带种子，我们一起种花、浇水、一起欣赏，分享花开的喜悦；我们时常会为孩子感兴趣的蜗牛、蚂蚁等小动物而将课堂搬到户外；我们一起外出参观，一起为一个游戏该如何玩而争论不休，我们也会为一个小实验的成功而欢呼雀跃；当发现小班孩子们对操场上的国旗感兴趣时，我经常带他们去看国旗，和他们一起演唱歌曲《国旗，国旗真美丽》，并请孩子们将自己看到的漂亮国旗画下来，带回家送给爸爸妈妈；我们共同讨论该如何布置班级环境，然后共同收集材料，共同制作并粘贴……幼儿园生活顿时变得丰富多彩，孩子的喜好被更多的关注和激发，创造力也在一天天的增长。在我去关注孩子的生活，关注孩子的行动和思维，关注孩子的体验和感受之后，我也更加的了解孩子和他们之间更显亲密，交流也更顺畅了。现在，我的孩子们每天都能高高兴兴来上幼儿园，即使生病也要求爸爸妈妈送来。我知道他们渐渐喜欢上了现在的幼儿园生活，他们在此体验到了成功和幸福，灿烂的笑容又重新回到了孩子们的脸上，我是如此的欣慰和满足。
关注儿童的幸福，让孩子感受幸福，拥有幸福，应是我们每位幼教人永恒不懈的追求。

荡口中心幼儿园　赵锦