《我有一个梦想》指导课教后反思

ljalang

《我有一个梦想》指导课教后反思
马丁•路德•金
­—— “ 经典阅读与演讲 ”子课题研究教学指导课教后反思  授课者：李思玥

笔者教授的是高一语文必修二《我有一个梦想》，本节课主要是通过反复朗读体会慷慨激昂的语言，体悟马丁•路德•金的崇高献身精神，教育学生树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。在三维目标的设计中，更多的侧重过程与方法目标的落实和情感态度与价值观的引导。课堂教学过程中，采用了诵读法、问答、讨论与拓展。
这节课总的来说有以下几个优点：导入环节设计新颖，让同学们以抢答的形式竞猜出图片中的黑人是谁，为后面引出黑人曾经悲惨的遭遇进行铺垫，教师为学生范读环节，不仅使学生了解演讲的特点，更极大激励了学生的信心。教师讲解细致，课堂环节齐全。拓展训练环节教师抛砖引玉，鼓励学生勇敢说出自己的梦想。教师板书简洁大方，重点突出，课堂气氛活跃。
金无足赤，人无完人，这节课也存在一定的不足，主要体现以下几点：
首先，过分注重内容的分析讲解，教师面面俱到，设计的问题较多，学生在思考及回答的环节占用较多时间，本文内容较简单易懂，作为一节演讲指导课，没有必要讲解的那么深，学生只要能从课文相关段落标识出来更能用自己的语言概括即可。这样可以留出更多的时间进行演讲的接龙训练。
其次，教师对学生的演讲尝试，没有及时的给予反馈。既然是演讲课，那就要重在调动学生的参与积极性，对于积极回答问题的学生，教师应该及时给予点评或者赞美，学生能更加明确演讲的要求及自身的不足，这样不仅提高了回答问题的学生的自信心，通过煽风点火，还可调动更多的学生参与进来，力争做到人人参与。
最后，教师课堂时间的掌控能力较差。教师在前面分析提问环节耗时过多，导致后面的演讲训练时间紧张，只能在几名同学中仓促进行，没有达到预先设计的效果，学生的情感没有被充分调动起来就草草结束，虎头蛇尾。
针对以上问题，笔者认为演讲教学应注意以下问题：
1、大胆取舍课本内容。演讲课堂比常规课多出演讲环节，如仍面面俱到，时间上是不可能做到的。所以授课者应该大胆取舍，重点突出，学生能通过自学学会的知识应提前布置，可以课堂提问的形式检测任务的达成情况。
2、教师要及时评价学生的表现。这是一节演讲互动课，教师是主导，学生是主体，对于学生的演讲和兴趣尝试，教师要密切观察并作出中肯的评价，以激励更多的学生挑战自我，勇敢的迈出演讲的第一步。
高中语文教学中，演讲词的比例所占比例很低，往往不能引起老师和学生的重视，但是笔者认为演讲是作家传播知识、发表见解的重要途径，所以我们不能忽视这类文章。学习演讲词，要体会情感力量和多样化的表达技巧，并学练结合，达到学以致用的目的。