学习“小学信息技术课堂教学的现状与思考”有感

ljalang

学习“小学信息技术课堂教学的现状与思考”有感
学习了“小学信息技术课堂教学的现状与思考”这一讲，感触颇深。当看到“我国平均每121名中小学生中拥有一台计算机，在2亿中小学生中每年接受信息技术教育的学生不足3000万人。而其中小学的资源要比中学差得多，而且大部分电脑已坏得不能再修理；还有大多学校还没有教学用的计算机。”这些现状时，我倍感心痛。回想我校的现状何尝不是如此。由于我校属于农村小学，学生大部分都是农村孩子，接触电脑较少，很多学生计算机知识相当薄弱。因此，在刚开设不久的信息技术课，学生还是比较生疏，课堂上导致一些学生在操作上不够大胆，遇到一些小的问题便不知所措。只有一少部分学生，家中早已有了计算机，操作相对熟练，能应对在学习中遇到的一些问题。另外，由于农村学校受条件限制，电脑设备不足，信息技术课程不被重视，有些教师也就带着应付的态度教学，而导致有些学校的小学生小学毕业了，信息技术水平还停留在最底层，甚至有些孩子连开机关机都不懂。进入中学后在这一学科上要从头开始，学习程度参差不齐，学习兴趣偏差严重，导致差生的产生。其三就是师资缺少。我校六个教学班，一个信息技术老师，每班一周一节信息技术课。教师太少，开设课时也太少，学生一周学习到的东西，由于不及时复习巩固，下周又忘得一干二净了。这样的学习不是徒劳无功了吗？
面对农村小学信息技术课堂教学现状中存在的种种不足，总结起来主要是两个方面：一是硬件，二是师资。因此，我的建议是：多配备一些电脑设备到农村学校，改善办学条件，使农村中小学的信息技术硬件满足教学所需；在分配信息技术专业的教师时，多考虑农村学校师资的需求，合理分配。真正让信息技术课成为小学生喜欢的一门课程。