“网络环境中同学自主学习的研究”方案

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一、研究背景 我校是江苏常熟虞山镇上一所普通的完全小学，目前有教学班30个，其中小学部24个教学班，全校目前共有同学1462人。教职工68人，其中大专以上学历41人，占教师总数60.3%，小学高级34人，占教师总数52.3 %。目前我校共有多媒体计算机127台，97年建成学校网，98年在全省小学系统第一个建立网站，苏州市小学系统中第一个在网上发布学校主页，几年中学校网络设备和其它教育现代化投资超越200万。 九五期间，我校承当了省级课题《运用多媒体计算机辅助教学改革课堂教学》的课题研究；国家级课题《电化教育促进中小学由应试教育向素质教育的实验研究》子课题的研究；省教科所OEH的实验研究。在进行九五课题研究过程中教师与同学的素质都有了极大的提高，教师有十多人在苏州市级以发表优秀论文数十篇，青年教师人人会制作课件，人人会制作网页，人人能独立操作网络和计算机。同时，于九七年校就率先开展网络教学实验。同学的发明力与能力也有了大幅度提高，五年级以上同学做到人人会上网，发电子邮件，绝大局部同学能创作电脑美术作品，设计电脑小报，能制作网页。所有的研究效果受到了领导、专家的高度评价。《人民教育》、《江苏教育报》《中央电视台》都刊登或播放了我校开展实验的情况。 进入二十一世纪，网络技术和信息技术的不时突破，对人们的生产、生活、工作、学习方式的改变发生重大的冲击。同学获取、处置、贮存、发布信息的能力将对他们今后自己和社会发展都会发生深刻的影响。社会、经济发展*科技，科技发展*劳动者素质，全面素质培养*教育。尤其是知识经济和数字化信息时代已悄然而来，根据未来社会对劳动者素质的要求，保守的教育、教学模式正在酝酿着重大的突破。素质教育的主阵地在课堂，课堂教学过程中培养同学获取、处置、加工信息的能力和自主学习的能力成为目前研究的主课题。因此我们选定“网络环境中同学自主学习研究”的课题。二、 概念界定 “网络环境”是指以多媒体网络为主体的多种、多样信息环境，在创设、优化网络环境的过程中不时优化信息源和信息结构。同时，它不只是硬环境的建设，更是教育观、教育思想、教育模式、教育方法、教育技术、教育内容的改革。“同学自主学习”主要是指同学“信息素养”的培养。通过网络环境中信息来源的多渠道性，信息形式的多样性，信息交流的交互性，信息评价的和时性，培养同学高效获取信息的能力；有效吸收、存储、快速提取信息的能力、评价信息的能力；发明性地使用信息的能力；自主学习的能力；善于交流合作的能力和良好的学习习惯。三、 理论依据 从新世纪开始，我国将进入全面建设小康社会，加快推进现代化的新的发展阶段。党的十五届五中全会提出，大力推进国民经济和社会信息化，要以信息化带动工业化，发挥后发优势，实现社会生产力的跨越式发展。要在各级各类学校积极推广计算机和网络教育，在全社会普和信息化知识和技能。作为学校教育自身的教育的目的是要培养人、发展人、开发人的潜能，而同学学习过程是不时探索、感悟、内化的过程，学习是人的丰富性需求。作为教育发展的视野来看，当前迫切需要在全体国民中，传达新世纪的文化价值观念，并据此改革教育模式，在新的一代人身上塑造信息时代所必需的品格、能力、思维与行为方式，使我国广大教师与同学尽快适应日新月异的数字化生存环境。 鉴于以上的认识，我们的研究思路是进一步创设现代化的教育教学环境，进一步完善学校网络建设，进一步优化信息文化环境，进一步提高师生驾驭网络的技能，驾驭教与学的能力，获取、处置、传达信息的能力，同学自主学习的能力。从而培养高素质的教师与同学。四、 实验变量自变量——网络环境。因变量——自主学习。调节变量——信息源。 通过操作自变量，使学校的教育环境优化，教师教育观得以进一步改变、教育教学方法、提高教育教学技能，在教师自身的影响、熏陶、引导和创设一定的人文环境，提高同学自主学习的能力，获取、处置信息的能力，从而使因变量发生变化。通过调节变量的操作，不时优化信息源，使实验达到最佳效果。五、 实验内容 本课题的实验内容是通过优化教育信息网络、优化信息源、改革课堂教学模式，改革教与学的方法，达到提高教师、同学教与学的能力。具体内容如下：1、如何优化教育教学网络环境。目前，我校已做到建成学校网，建立网站，创立多个多媒体网络教室，但最终要达到网络进每一个教室，让同学可自主地、自由地学习。2、如何优化教育教学资源。保守的教育是灌输式的教育，教学资源是定向的，苦燥的，单向的。在自主学习环境中，应有足够的教育教学资源，多渠道的教育教学信息，多样的教与学的资料，满足教与学的需求。3、自主学习教法的探索，特别是在网络环境中自主学习的探究，对教师提出了全新的课题，教师的高起点，高要求、高素质形成一支适合二十一世纪的高素质的教师队伍。4、自主学习学法的探究。在长期灌输式教育影响下，同学的个性得不到体现，学习的积极性受到压抑，自主学习的能力裒弱。通过实验要使同学初步形成良好的自主学习的习惯，协作学习、研讨性学习和自主学习的方法。5、自主学习教学模式的探索。保守的讲授式、灌输式的教学模式教学效率低，无法培养未来社会需求的信息化的人才。网络进学校，进课堂，进家庭已成为实际，因此探究网络环境中开放式的教育、教学，优化教育内容和过程，提高教育效率和质量，初步形成全新的教学模式。自主学习表示分析表：要素 主要表示能做课堂学习的主人 敢于发问和质疑具有良好的学习习惯 对学习有浓厚的兴趣并能独立解决问题能有主见并能拿得定主意 有个人见解并善于讨论掌握获取信息的方法 能根据教学要求获取、处置、加工信息具有创新意识 在获取、处置信息过程中有独特的见解有实践能力 能运用学得的知识解决一些实际问题六、 实验原则探索性原则。网络环境在教育教学中运用是一个全新的课题，既是硬件建设的探索，又是教法与学法的探索。要在实验过程中探索硬件建设的科学性合理性，又要探索自主学习教法与学法的规律性。构建性原则。在实验探索的过程中不时积累，感悟、内化，形成我校新的特色。系统性原则。“网络环境中自主学习的研究”课题既涉和到硬件建设，又涉和到软件建设和潜件建设，是一个系统工程。因此要注重学习，注重规划，注重实践，注重总结，注重过程管理。动态化原则。在试点班实验过程中不时总结，推广，以求提高全校师生素质和进一步提高学校办学水平。七、 实验对象本课题实验分考核课程、考查课程和第二课堂三个组，每组选择一个年级作为实验，每个年级确定一个班级为实验班。测试方法为课堂教学评估，定期检测和随机抽测。八、 实验方法实验法。对实验班同学通过操作自变量和调节控制变量测试同学自主学习的动态变化，证明自主学习能力的水平。行动研究法。在实验研究的动态过程中不时调控，以求自变量和因变量达到最合理状态。经验总结法。在实验过程中不时总结经验，消除干扰因素，克服消极因素，总结胜利经验，和时推广，以求达到最佳内效和外效。九、 实验要求1、 认真学习现代教育教学理论。参与实验教师要认真学习《十五届五中全会公报》、现代传达理论、人本主义哲学理论、建构主义理论，以现代教育理论指导教育实验。2、认真学习现代教育技术。以多媒体网络为核心的现代教育技术既是未来教育的趋向，又是改革目前灌输教育的突破口，还是培养现代教师和新一代同学的主要内容。因此，参与实验教师要努力提高驾驭网络的能力和自身的“信息素养”。3、提高课堂优秀教案的水平。要充沛运用多媒体网络的非线性、交互性的特点、自主性学习课堂教与学的要求和小同学心理特点精心设计课堂教学设计，精心组织信息源，以让同学掌握元认知战略，达到自主学习的实验目的。4、制订严格的实验计划。各实验小组要制订出相应的实验方案，计划。严格控制变量，注意信息反馈，调整计划和步骤。 5、和时采集实验有关的资料和数据，和时统计汇总。实验教师要根据实验内容，实验任务，实验目的，实验计划和时采集有关的资料和数据，并和时统计汇总，以便和时调整和和时总结。 十、 实验目标通过实验使我校现代教育硬件设施继续坚持一流水平，教师运用现代教育技术水平继续处于领先地位。培养一批具有有现代教育思想、掌握现代教育技能、精湛课堂教学艺术的高素质教师。同学的学习主动性得以充沛体现，主动学习的能力大幅度提高。在课堂教学中同学的主动参与度、创新精神、实践能力凸现；即时获取、处置、发布信息的能力强于其他同学。十一、评估指标为便于操作，特设以下指标：1、教师课堂优秀教案指标。其中分设计指标和实例指标，每学期定期测试，分析线性变化。2、信息源组织指标。其中分根据教育和课堂教学的要求组织数字化网络信息资源；符号信息资源的组织和其两种信息源的组合。3、同学自主学习的指标。其中分同学课堂学习主体性指标、元认知战略掌握性指标、课堂教学延伸性指标（课外学习和能力指标）。4、同学获取信息能力性指标。主要指同学根据教育教学要求自主获取信息，处置信息，发布信息的能力。5、运用现代教育工具和现代学习工具能力性指标。其中分教师组织、运用指标和同学运用解决学习问题能力指标。十二、实验时间与步骤。实验时间：2001年2月至2004年12月。1、 准备阶段。2001年2月至2001年7月制订，论证课题研究方案和具体实验计划，申报子课题，组建课题组，培训实验教师，创设实验环境。2、实验阶段。2001年九月至2004年7月。组织实验课题进行实验，各实验方法进入实性运行，不时总结调整实验方案，对实验班与对照班进行阶段性测试，调查同学在网络环境中自主学习能力发展情况。 3、总结阶段。2004年8月至2004年12月对照方案进行全面总结，汇编资料，汇编优秀论文，做好实验报告撰写工作，做好评估验收准备工作。十三、组织与人员课题主持：沈孝杰课题顾问：周 俐 张文柏课题组成员：语文组：彭艳秋 宗惠芬 朱建月 陆妹红 高美华 李春刘 周琴芬 张燕 俞文英 陈丽英 周文英数学组：赵文华 顾勤芳 张素云 杨静芳 张志英 顾剑珏 沈东 盛丽霞综合组：宗卫忠 陆雅萍 张波 徐丽 陈燕 吴青 邓炜 吴妹娟十四、保证措施1、障课题研究顺利进行，学校每年划拨课题专项经费，分设备改善经费、培训专项经费和个人科研经费。2、确保课题研究科学性、有效性，学校每年用请进来和走出去的方法让课题组成员接受培训以提高科研水平。3、制定教科研条例，参与课题研究成员具有相应的权利和义务。4、定期组织校内技术培训和外出学习，以跟上高速发展的数字化信息时代的发展。5、实验人员每学期至少要完成二篇“自主学习”优秀教案，二堂示范性实验课，空虚网络资源。6、实验题组要制订出相应的计划、方案以保证课题研究的和时开展。在实验过程中，实验组每学年要写出一篇实验报告，反映实验进展和调控情况。7、实验人员每学期要撰写课题实验优秀论文二篇，校内每季度出专刊一期。