《小数加法、乘法的运算律》课后反思

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因为整数加法、乘法的运算律对于小数同样适用，所以必须让孩子们掌握好整数加法、乘法的运算律。而这些知识有的学生已经掌握很好，有的早就把这些知识还给老师了。所以上课前10分钟都用来复习加法乘法的运算律了。

上课伊始我告诉学生今天我们一起回忆一些老朋友，学生一下子很兴奋，我接着问我们以前学习了加法的哪些运算律？结合学生的回答我进行板书，并让学生说一说加法交换律和加法结合律有什么特点。接着我们又一起复习了乘法的运算律，孩子们对乘法分配律掌握的不太好，因此我们重点复习了它。

复习完毕，我用一组整数加法算式让学生进行简便计算，然后，在整数数学中点上小数点，摇身一变，变成了小数加法，让学生说怎么算？有的学生直接用上了简便算法。这时我提出问题：对于小数加法，能应用整数加法运算律吗？让学生明白，猜想不一定是对的还需验证。学生的验证，有的是通过计算两个式子的结果得出的，有的是根据小数点的移动引起小数大小变化验证的，有的是根据小数的性质来验证的。这样一来，学生经历了这一过程，收获了一种思想，同时也闪烁着智慧的火花，整个过程学生充满了求知的欲望。小数的乘法运算律教法同上。

板书的习题，如看谁算得快，看谁算的对，一个快字和一个对字，体现了设计的用心。快乐填一填，巧手算一算，运气题、眼光题这些习题，都能让学生心情愉悦的学习，感受到了一种成功的喜悦。