《“红领巾”真好》听课反思

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课前先揭示课题，教师板书课题，学生书空，提问学生通过预习，课文有几节？让学生用自己喜欢的方式多读几遍诗歌。指名分节读诗歌。同时指导学生读准新词：蓬松、扑棱棱。读一读、认一认、记一记有关词语：蓬松、活跃、鸟巢、崭新、木牌、扑棱棱、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳

    进入新课提出问题，小鸟为什么要夸“红领巾”呢？第几小节写出红领巾真好？用“因为----，所以小鸟夸红领巾真好。这是一群怎样的小鸟？你从哪里看出？划出有关的词语。归纳出来（1）可爱的小鸟：哪里看出“可爱”？叽叽喳喳   蹦蹦跳跳  蓬松（2）机灵的小鸟 读第二段，划出哪些地方写出小鸟的机灵。让学生交流：飞来飞去   捕捉害虫 扑棱棱 学生可以用动作来演一演。提问：你知道捕捉害虫的鸟儿有哪些？ 教师出示几张图片：燕子   麻雀   黄鹂

再提出问题：诗歌的3个小节有什么相同的地方？通过一问一答的方式来读一读诗歌。

   进入学些生字。写字：跳  跃。首先让学生观察字形，教师范写，学生书空。学生练写（描一遍，写一遍），交流展示。

    这节课收获最大的是学习到了一些与学生互动的方法，在老师范读课文的时候可以一自然段的读，然后学生模仿着读，还让同桌合作区解决问题，让学生通过表演的方法去理解文章的字句。