公开课《沁园春•长沙》评价与建议

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从教师的教学的中，我们可以清楚明白的感觉到该教师知识的渊博，准备也十分充足，但是后半段的教学过程中，明显出现了教学中心的偏离，与此同时，教师的某些用语也过于偏激，呈现出过于个性化的特点。学生学习毛泽东的这首词，不是为了研究和评价毛泽东，教师的教学内容不符合课程性质要求。

1、  教师在讲课过程中音质、音量、音色都不错，普通话儿说得比较标准，但是教师讲话的口语过多，语态也不够庄重。

2、  教师教学中心的偏离。教师对于诗歌上阕的分析讲解合理，与单元教学要求比较契合。但是教师对下阕的讲解不够透彻，对于诗句表现出来的感情没有讲解出来，诗句中的转折之意也没有进行分析。

3、  教师在教学过程中的行为动作不够洒脱、自然，手插口袋，手撑讲台，身体前倾等行为，体态不正，对学生提问时语气过于严肃。

4、  课程设计不够合理，教师上课拿手机读诗，对学生不熟悉的东西也没有任何提示，教师自己朗读一遍，学生不会理解，也不会明白。

5、  作业布置不合理，第一个作业内容超出了学生此时的能力，高一学生此时没有学习过议论文，作业文体不合适，第二个作业与课文比较契合。

建议

1、  教师的教学内容设计要调整。

2、  教师的教态、语态要调整改变。

肖辉

毛泽东同志的诗词既有一股刚劲也有一缕柔情