必修5 Unit 5 First aid 教学反思

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必修5 Unit 5 First aid 教学反思
    今天早上第一,二节，我在高二年级1,3班讲授人教版新课标英语必修5 Unit 5 First Aid warming up 及reading部分。在充分备好本节课教学内容后，我利用现代多媒体教学手段作为讲授手段。首先将与本节课相关的图片通过课件形式展示给学生，让他们先通过视觉上了解各种急救症状，再由急救症状慢慢过渡到各种急救手段。是学生真正做到循序渐进的学习。虽然这堂课取得了不错的效果，但是课后回想尚有几个需要加强提高的地方，为了今后能取到更好的教学效果，争取更大进步，特将本节课亮点与缺点反思如下：
1、教师通过围绕学生熟悉、感兴趣的话题（急救），紧绕学生的生活实际，创设真实的活动场景，鼓励学生在表演中敢于开口，不怕出错。帮助学生在学习过程中注意、体验和探究中培养学生的语言实践能力。教学中的讨论和表演形式使学生感到英语确确实实是交际工具，是与现实生活密切相关的，从而提高学生对英语的认识，使英语学习具有实际意义。
2、师生变换学习角色，学生转变学习方式。老师不再是“教”，而是“导”；学生不再是一味地“听”，而是自主地学、大胆地说、积极主动地探究，学生成了课堂的主人，群体性主动参与率高，创新性思维活跃，学生真正获得了自主学习的成功乐趣。教师把学习的主动权交给学生，让学生面对生活中的各种急救措施进行自主的探讨、自我教育与自我体验，这样有助于学生的成长和进步。
3、通过教与学，师生共同建立平等、民主、教学相长的关系，培养学生发展自主学习和合作学习的能力。让学生在讨论中学会与人交往，与人合作，在师生互动中自己教育自己。教学是师生进行情感交流的过程。英语教学需要学生有良好的学习心向，它是学生兴趣和参与度的关键因素。课堂上创设民主和谐的教学气氛，宽松和谐的情感体验能使学生乐于表达、乐于交流，使其充分地参与其中，并进行自我表达与个性展示，使学习成为一种自觉的情境化的交谈。培养了学生思维的独立性，对生活事事关心，切勿“ 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。
4、整个教学过程中多媒体贯穿始终，充分体现直观性、形象性、趣味性等特点，有利于学生进行形象思维，使枯燥的问题变得生动、活泼又启人深思。
5、布置作业让学生课后上网查找资料，大大激发了学生主动探究知识的欲望和调动学生解决问题的积极性及充分发挥学生的主体作用。