地理湘教版七年级上册《地球面貌》教学反思

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地理湘教版七年级上册《地球面貌》教学反思
临高中学地理组 张乐安  853737
“补充材料”作为课堂教学的一部分，是新课改要求下师生互动教学的必要前提，是体现“学生主体、教师主导”教学理念的有力载体。“补充材料”很重要的一点在于强调学生思维过程的学习，从教学目标的达成来看，确有其收获的一面。通过这节课的教学，我的学生不仅学得了地理学科的结构知识，而且在一定程度上掌握了探究地理现象的思维方式。这种通过“补充材料”的运用的探究方式是解决各种问题以及将来进行科学探索时所需要的，一经掌握就具有迁移价值。
成功之处：
1、地理教学中通过阅读资料、观察图片、小游戏等方法充分调动起了学生积极性，学生参与的情绪高昂，如在纬线、经线，纬度，经度的判断教学内容的练习，注意了学生地理学习能力的培养。如读图、识图、析图。
2、通过分组讨论学习，改变了应试教育模式下“灌输——接受”式的传统学习方式，在合作中感受与他人讨论、探究的乐趣，体会协作学习带来的成功，激励了一部分学生自主学习的意识。
不足之外
3、是学生讨论学习的自由度不够宽松，有待教师进一步加以培训练习。