浅谈现代信息技术在思想品德课中的应用

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浅谈现代信息技术在思想品德课中的应用

             临高三中     许志英
随着初中思想品德课程的改革，现代多媒体信息技术已经广泛的应用到了课堂。它的特点是具有较强的生动性、丰富性、强调性、效率性。新思路、新理念，是对现在的思想品德课的最基本要求。思想品德课与现代多媒体信息技术的结合，改变了强调知识的学习和记忆的传统教学模式，使学生的情感和个性有效发挥,克服传统的教学方法的弊端,使思想道德与学生的生活、情感体验，完美结合并展现在课堂中，使学习兴趣得到提高，促进良好的思想品德得以形成。通过实践，不难发现把现代化的多媒体教学方式应用到课堂中，不仅促进思想品德课程的有效改革，而且还使教学质量和效果得到提高。下面我就谈谈我对现代多媒体信息技术在小学思想品德课中应用的教学心得：
一、利用现代信息技术激发学生的学习兴趣
    爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。多媒体教学通过生动形象的教学，大大提高了学生的学习兴趣，使学生们能够明确思想品德课的学习动机，增强学生们的学习主动性，更好的理解这门课的现实意义。思想品德课在小学课程中是一门科学性和理论性相结合的课程，在传统的课堂教学中往往容显得枯燥和空洞，学生的学习兴趣很难被充分调动起来，而多媒体技术与教学有效相结合，借助先进的电脑多媒体工具，使学生对所学的知识从满积极性和主动性，从而更好的理解这门课的知识内涵。我认为教学中与现代多媒体信息技术相结合的具体做法是：
   1、 根据学生的实际，运用现代的多媒体信息技术手段，去促进学生积极性。 恰当地运用形、音、色俱佳的现代教学媒体，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，营造出良好的课堂氛围。
   2、用现代多媒体信息技术，讨论明理激趣。教师要联系学生的实际生活去引导学生讨论、辨析，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育。
二、通过现代的多媒体信息技术丰富思想品德课的教学内容
    通过多媒体教学的特有手段来分析这门课程的教学难点和重点，使相应的知识形象化和具体化，使学生们便于掌握相应的知识点，这样的教学方式突出了教学重点，突破了教学难点，使学生理解知识点。课堂上说教讲解已经不能满足现代社会信息对理论课的要求，并且多媒体教学使原有的理论说教模式得以改变，使信息化和立体化的新教学方法在课堂上得以应用，并发挥了传播知识新、快、全的优势，增强思政课的时代性、时效性。
三、利用现代多媒体信息技术使教学内容更具有效率性
    思想品德课通过多媒体的授课方式提高了效率，使师生们在学习的过程中得到了乐趣和知识价值。现代的素质教育其核心思想是使教育适合学生，并在学习中对学生起到发展的作用，利用多媒体技术对学生进行知识传授和调动学生多种感官，从而能促进学生们带着兴趣的融入课堂教学中，使教学效率获得极大提高，简单的说效率性在多媒体教学中的表现为：
   1、使课堂教学得以优化。通过多媒体教学编制好的教学内容和程序，优化了教学过程，减少了课堂上的板书时间，提高了教学效率。
   2、培养了学习能力。通过调动学生们的学习积极性，使学生的创造性思维和自学能力得以提高，同时是处理问题的应变能力得到加强。
   3、形成了新的教学模式。多媒体的教学内容和教学过程使传授知识的环境变得生动性和趣味性，提高了学生的学习兴趣，学习过程使学生在趣味中掌握了知识要点和发挥最大的想象空间，增强了课堂的教学效率。
四、通过现代多媒体信息技术解决教学中的重点和难点，培养学生的创新能力
    因为学生的认知水平高低不同，思想品德教学过程中就存在难教和难学的问题。应用多媒体的教学方式进入课堂，可以通过图表、动画应用、视频教学等相关资料，使理论和实际相结合，使感官得到印象的加强，教学难点得以解决，教学重点得以突破，通过促进学生观察、记忆、思维、想象、创造等因素的发展，帮助学生形成创造性思维，提高学生的自我创新能力。
总之，通过现代的多媒体信息技术与思想品德课的有效结合，并不是“教材搬家”、“板书搬家”、“习题集搬家”，也不是客观的单一追求课件的表面教学，更加不是利用现代化技术包装单一的进行课堂教学。将现代信息技术与思想品德课教学合理的相结合，对初中思想品德课教学中的改革起到极大的促进作用，对思想品德课的教学实践起到关键作用。所以，我们要在教学实践中通过不断的探索现代教育技术手段来辅助思想品德课教学的方法，通过现代教育技术手段来辅助思想品德课，使教学的作用得到了真正的发挥，使初中的思想品德课具有良好的教学实效和现实作用。