幼教工作随笔 幼儿告状行为的新视角

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由于幼儿的年龄特点和社会性的发展，告状行为持续出现在小、中、大各年龄班。以往，对幼儿告状问题的研究多集中在孩子的身上，很少从老师的视角来探寻他们是如何看待、如何应对幼儿告状行为的。“儿童告状：来自教师的视角和声音”这篇文章就向我们阐明了这个问题。文章中讲到“不同的视角”，即不同老师不同的认识和处理。分这样几种情况：对于一些听劝、自己具有调解能力的幼儿的告状，教师采用的是讲道理、共同讨论的方法来处理；对于由于幼儿爱管闲事、过分关注别人而引发的告状，教师采用的是“忽视”的方法来处理；有时孩子的告状是为了找老师来帮他们解决问题，所以他们希望用老师的权威来处理他们的告状。文中还讲到“共同的声音”，即大家共同的认识。一是老师要时常反省自己对孩子告状行为的处理，是否真正认真对待？是否针对不同孩子不同问题采取相应的措施；二是需要老师悉心观察幼儿的活动情况，并及时积极地与孩子进行交流，了解事情的实际情况和幼儿真实的想法，从而采取不同措施；三是多帮助弱势儿童，让这些孩子感受到爱和温暖。

当然，教师针对不同年龄幼儿的告状行为，会采取不同的策略，还有些因为教师的教育理念不同，方法也会不同。但无论怎么去应对，都是建立在充分观察幼儿，了解幼儿的基础上，所以幼儿教师一定要向着优秀观察者的目标努力，才能更好地胜任工作。

张俊（城二小）

    老师要时常反省自己对孩子告状行为的处理，老师要悉心观察幼儿的活动情况，并及时积极地与孩子进行交流，了解事情的实际情况和幼儿真实的想法，从而采取不同措施，多帮助弱势儿童，让这些孩子感受到爱和温暖。