悦读成就未—家园合作培养幼儿阅读习惯

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悦读成就未—家园合作培养幼儿阅读习惯
　　【摘要】 阅读是一项获得信息、传播信息、增加知识的活动。陶行知说：“与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发。”而阅读也是陶行知先生所说的文化的金库之一，那么要用哪把钥匙去开启这金库呢？我想这应该是让幼儿养成一个良好的阅读习惯吧。有效地培养幼儿阅读习惯，不仅可以开阔幼儿的视野，扩大其知识面，陶冶情操，还可以促进幼儿的观察、分析、想象及语言表达能力的迅速发展。如果一个人在幼儿早期时就能养成良好的阅读习惯，将终身受益。

　　【关键词】 阅读 阅读习惯 家长 教师 家园合作

　　阅读是一项获得信息、传播信息、增加知识的活动。陶行知说：“与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发。”而阅读也可以说是陶行知先生所说的文化的金库之一，那么要用哪把钥匙去开启这金库呢？我想这应该是让幼儿养成一个良好的阅读习惯吧。有效地培养幼儿阅读习惯，不仅可以开阔幼儿的视野，扩大其知识面，陶冶情操，还可以促进幼儿的观察、分析、想象及语言表达能力的迅速发展。如果一个人在幼儿早期时就能养成良好的阅读习惯，将终身受益。
　　对于幼儿而言，通过阅读，能扩充幼儿的知识经验、改变幼儿的看法、升华幼儿的思想情感、迁移幼儿的学习方法和生活技能。而且使幼儿扩大书面词汇量、掌握丰富的文学语言的表达方式，提高幼儿的语言能力、思维能力和解决问题的能力。对教师和父母而言，阅读可以帮助他们更好地了解幼儿，积极地关注和参与幼儿早期的成长过程，并正确地发挥启蒙教育的功用，使家庭和幼儿园的教育能相互配合，让幼儿成为一个喜欢读书、终身有读书欲的读书人。阅读是终身学习的基础，那么我们如何引导、培养幼儿良好的阅读的习惯呢？我觉得应该从两方面来入手。
　　一、在园教师如何培养幼儿阅读习惯
　　对于幼儿园的大部分幼儿来说，阅读并不能引起他们的兴趣，大部分幼儿就算拿着书也不知道怎么看，往往只是看一些绘本上的漂亮图案或者把书当玩具一样卷呀、扔呀、折呀，书一会儿拿倒、一会儿拿反，还会不停地换书……这样的情况比比皆是。作为幼儿园教师，应当如何帮助他们养成良好的阅读习惯呢？
　　1、创设良好的阅读环境，利用游戏激起幼儿阅读的热情。
　　一个良好的阅读环境对于幼儿阅读来说尤其重要，作为我们教师首先要为幼儿创造是一个安静的、明亮的、漂亮的、能吸引幼儿眼球的地方；其次幼儿的情绪尤其易受教师情绪的影响，因此教师应首先对阅读活动保持一种热情的态度，利用一些小游戏激起幼儿愉悦、轻松的情绪，引导幼儿进入自然、快乐的阅读状态。例如：在每一次阅读某一本书之前可以进行一些游戏活动像猜一个迷语、唱一首歌曲、提一个问题等等，这样可以非常有效的激起幼儿认真阅读的兴趣。
　　2、制定合理的阅读规则，培养幼儿良好的阅读习惯。
　　俗话说：“没有规则，不成方圆”。制定一定的阅读规则对于阅读来说是非常有必要的，阅读规则能帮助幼儿养成良好的阅读习惯。例如：取放图书的规则：在进入幼儿园图书角或者图书室时，要求幼儿如何取书看，看完了又如何把书放好。取书时从最上面拿书，拿到就离开；放书时先把书合好，封面朝上放；取放时如果前面有小朋友，那么自己在后面等待；更换书本的规则：幼儿在阅读时必须看完了一本书再去换另一本书不能一次拿多本等。这些看似一个简单的过程，对于幼儿来说，如果没有一定的规则，不仅不利于幼儿阅读，而且容易在区域中发生安全事故。

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　　3、教师指导，帮助幼儿掌握基本的阅读方法。
　　幼儿的进步离不开教师的指导，幼儿刚进园时他们的阅读图书往往是非常随意的，有时从封面开始翻，有时从封底开始翻，有时好几页一起翻，翻到哪一页就是哪一页。此时教师就必须在集体阅读活动中指导幼儿翻书的方法，例如：利用儿歌帮助幼儿掌握这样的方法：“书宝宝有很多的角，我们要拎好他们的角，一页一页翻。
　　二、家长在家如何培养幼儿的阅读习惯
　　高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚的挚友。”天下父母谁不爱子女，谁不希望子女成才，那就必须随着婴儿智力曙光的出现时，用科学的方示引导幼儿，认真培养幼儿的阅读习惯。
　　1、树立对幼儿阅读的正确认识
　　有些家长觉得让幼儿学习阅读，只是让幼儿学会一批字，能直接去看文字、写文字，其实这些都是错误的，我们让幼儿阅读是为了让幼儿了解一些有关的书面语言信息，增长学习书面语言的兴趣，懂得书面语言的重要性，从而建立良好的阅读习惯。
　　2、安排合理的阅读时间并适时把握阅读契机
　　家长每周可定时为幼儿安排一次或数次专门用于阅读的时间，例如：每周周一至周五晚上，让幼儿养成定时阅读的习惯。另外家长可在幼儿枕边放了一大堆书，每天临睡前让他看上几分钟，然后打开录音机听故事，让幼儿在故事声中不知不觉进入梦乡。
　　3、让幼儿选购自己喜欢的图书。
　　幼儿有了一定的阅读能力之后，就会很想买书，而且往往喜欢自己选。作为家长，我尽量满足他的要求，大胆让幼儿自己选，因为幼儿对自己选的书总是乐意翻着看，甚至爱不释手。这是激发幼儿阅读的有效方法。当然，在让幼儿自由选购图书的时候，父母也要帮他筛选，毕竟，幼儿还不是真正懂得如何正确选择书籍。比如，有些书很贵，但内容却很贫乏，像《恐龙战队》，就不值得买。
　　4、亲子共读是培养幼儿阅读能力最好的途径
　　亲子共读是加强早期阅读教育的良好方式。美国利诺斯大学的研究员钦利斯布朗用了20多年时间，对205名入学前已经学会阅读的幼儿，进行了针对性的研究。结果发现，这些幼儿有一个共同点，即他们的父母很早就开始给他们读书，并使他们养成了热爱阅读的良好习惯。每天坚持半小时的亲子阅读，不仅可以增进父母与幼儿之间的感情，幼儿在妈妈的怀抱里很有安全感，这对幼儿的性格、心理成长都很有利，让幼儿在快乐中获得心智全面发展。
　　5、家长要充分发挥榜样精神
　　有人说：家庭是人生的第一课堂，父母是人生的第一任教师，也有人说：家庭是幼儿的一面旗帜，父母是幼儿的一面镜子，总之，父母是对幼儿影响最先、最深的人，是幼儿模仿最早、最多的形象。家长的一言一行、一举一动，都对幼儿有着潜移默化的影响。如此可见，哪怕家长不那么爱看书，哪怕你手上只有一册说明书，也要佯装津津有味地投入阅读。为的是可以令幼儿把这个图像印刻入他的脑海，直接给他最好的身教。
　　三、阅读已成为人们生活的一部分，阅读在人的一生中都发挥着重要的作用。让我们的幼儿从小养成良好的阅读习惯，喜欢与书做伴，畅游在书的海洋中，从书中吸取丰富的养分，茁壮成长。好的阅读习惯的养成，不是一朝一夕的事。需要家园的共同配合， 要家合作共同来培养幼儿的阅读的。
　　1、家长和幼儿园老师要时刻保持联系
　　在家家长可以把幼儿的阅读情况记录下来，不知道怎么做的可以向老师请教，例如：幼儿阅读完书以后不肯自己把书整理好。
　　2、幼儿园教师向家长发放调查问卷
　　幼儿园教师可以在固定时间向家长发放有关阅读的调查问卷，随时知道每个幼儿在家的阅读情况，及时在幼儿园为每个幼儿的阅读进程进行调整。
　　3、老师及时向家长反映幼儿在园的阅读情况
　　老师在幼儿园发现情况应及时向家长反映，例如：幼儿最近喜欢看什么样的书，多大的幼儿适合看什么样的书等。
　　总之，幼儿阅读好习惯的养成需要家长和幼儿园老师的相互协作来共同培养，家长和老师是幼儿的直接引导者，所以家园配合好对于幼儿的发展是极其重要的。
　　培养幼儿阅读习惯的养成是天长日久、不断重复的结果。贵在持之以恒。 积极引导幼儿的阅读兴趣这很重要。幼儿只有对书本产生了浓厚的兴趣，才会真正爱上阅读，让阅读好习惯开启阅读的宝库吧！

新光幼儿园　倪凤杰