2015-2016学年二年级第一学期语文期中考试试卷分析

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2015-2016学年二年级第一学期语文期中考试试卷分析
重兴中心小学    麦晓丹
一、学生考试情况
本次二（3）班参加语文考试的学生共49人，及格率为75.5%，优秀率为6.1%，90—99分的有3人，80—89分的有8人，70—79分的有19人，60—69分的有7人，60分以下的有12人，最高分94，最低5分。
二、试题分析
本次期中试卷共十四道大题，总分为100分。分为根据拼音写汉字、给多音字选择正确的读音、去掉偏旁写新字并组词、写反义词、选字填空、照样子写词语、用表示颜色的词填空、连线、照样子补充词语、照样子写句子、加标点、连词成句、根据短文回答问题、看图写话。纵观整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，试题量适度，但本次试卷有些试题难度偏大。
三、学生答题情况分析
第一题根据拼音填写字词的完成情况良好，大部分学生得分在10—12分之间，而错的最多的一个字是“祖”字，写成了“衣”字部。
第二题的给多音字选择正确读音学生全部答对的概率也比较高，错的同学主要在区别“兴”字的读音。
第三题是去掉偏旁写新字，并组词。在这道题中，错最多的是“华”、“壮”两字，没能找准“华”字的部首是“十”，以及“壮”字的右边是“士”而不是“土”。
第四题是写反义词。得满分的学生不多，并不在于他们不知道这些字词的反义词，而在于他们写了错别字，错最多的两个词语是“危险”“简单”。
第五题是选字填空。两对形近字分别是“坐”和“座”以及“渴”和“喝”。学生错比较在于区别“渴”和“喝”，很多学生对于这两个字的书写掌握也不好，出现了书写错别字的现象，因此丢分。
第六题是照样子写词语。又     又      ，越      越      。40%的学生这道题的得分情况不佳，之前的练习以及单元试卷上也出现了类似的题，例如：又   香   又  甜  的梦。因此，很多学生在答题的时候就写成了：又  大  又  圆  的西瓜 这种形式。
第七题是用表示颜色的词填空，检查的是学生对秋天的了解情况以及对基本交通规则的掌握。少部分学生对红灯停，绿灯行，黄灯等一等的交通规则不掌握，部分学生没掌握好“黄”字的书写，把中间部分的“由”写成了“田”。
第八题是连线题，考查的是语文园地四的内容，学生完成的情况比较乐观。
第九题是照样子补充词语。95%的学生错在       的微笑 以及 亲切的      。
第十题是照样子补充句子。学生的完成情况也很一般，尤其第一小题将那不是一座会变的桥吗？改为陈述句。第二小题：       河面上飘着        叶子。很多学生根本不知道河面是什么样子的，所以也找不到恰当的形容词。
第十一题是连词成句，大部分学生完成的情况良好，部分学困生完成情况不佳。
第十二题是补充合适标点。学生错比较多的是第三小题：你为什么选自己（）这是课本第六课的句子，此题学生做错说明对课文掌握情况不佳。
第十三题是阅读题，此题难度较大，主要体现在第三小题：简要说明小阳伞的样子。对于二年级的学生来说读题还具有一定障碍，更何况是简要说明。第二小题是从文中找出一对近义词，大部分学生写的是（ 漂亮 ）——（ 美丽  ）而不是（ 好看）。
第十四题是看图写话。此次看图写话相对简单些，大部分学生都能看懂图并且能大概写出图意，不足的是出现错别字以及乱用标点符号的情况较多，且写话不够具体。           四、反思：
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：
1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。
2、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。 要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，教师要根据课的特点指导学习的方法；略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文的思想内容的能力；二是体会重视词句含义的能力；三是体会课文表达的方法；四是自己提问题自己回答问题的能力。
4 、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。
5 、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。