《第20课人类迈入“电气时代”》课教学反思

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《第20课人类迈入“电气时代”》课教学反思
讲完《第20课 人类迈入“电气时代”》一课，从自我评价、问题反思、教学重建三方面进行如下反思：
（一）自我评价：能够按照课前备课完成教学任务，教学实际的知识传授效果比预想的好。预想是：九年级3班的学生学习主动性很积极，没想到这节课里看到了有很多学生都能够积极参与回答问题，而且有意犹未尽之感。
   1、反思教法情况：教法成功之处就是能够发挥学生的主体性，在设置问题后，充分发挥学生积极性，回答问题，学生自己解决问题，必要时教师进行引导。不足之处：教师还是没有放开手发挥学生的想象力，不敢放开手，怕时间不够用，讲不完课。
2、反思学法指导：学法能够知道到位，学生自己的回答就可以提高学生的创新能力和意识，也就达到了教师指导的目的。
（二）问题反思：教学中出现了一次口误：把“通讯手段的发明”说成了“交通工具的发明”，立即意识到跟学生说了“对不起”并改正过来。
   本课中的突发事件出现了好几件：1、改变了原来设想的教学导入，以为能够润物无声地过去。学生们太聪明，一下就发现了。我本想利用昨天第八节课设置了没有电的情境，今天早晨我突然给改成用课件创造没电的情境，开始学生们还很惊讶、好奇，甚至还为我着急，当我一问问题，他们恍然大悟。2、一名女生嚼泡泡糖出来响声。为了能够保证学生的自尊，让她不出声地吐在纸上，包起来。平时针对这种学生喜欢嚼泡泡糖的现象，我也是允许他们嚼，但不允许出声，出声就吐掉。一名淘孩子男生不参加讨论，我把他的身子搬过去讨论，并告诉其要提问他。一个是戴着帽子上课，我把他的帽子给摘掉。不吱声地让他们的自尊都保留了。 3、讲爱迪生的故事，学生讲的是爱迪生为了救母，用自己的智慧把蜡烛和小镜子制造了临时的手术灯的故事，与课本中爱迪生在发明电器的故事有些不相符合，但学生说了，教师就必须引导，并从中找到对学生进行德育教育的契机。正是那个淘孩子回答出来其他学生没有回答出来的要孝顺父母。
课堂反映出学生程度和理解力参差不齐，基础知识并不牢固，学生并不善于挖掘自己的创新思维和潜力，有时还是等、靠、要。
（三）教学重建：不是本课的困惑，是教九年级很久以来的一大困惑：如何提高九年级学生的学习兴趣？还是教学方式让学生感到枯燥无味，无吸引力，如果能够长期以来都能合理地使用多媒体设备进行教学，学生学习起来也就饶有兴趣，不会出现教师的此种困惑，也就不会出现学生不愿意学习的困惑。
存在的不足：教师应该更充分地了解和发挥学生的各自的优点，教师的知识储备量应更丰富，驾驭课堂的能力应更强，就能克服其不足，充分发挥学生的想象力和学生的能力。
    在讲课过程中的过渡语言的使用应更加精益求精；目与目之间的过渡也应该追求完美；教师在课堂的细微出都应该追求：“多一句过多，少一句又过少”，还需提升教师的内在和外在的基本功。