张德丽老师语文教学观摩课《一路花香》教学设计

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张德丽老师语文教学观摩课《一路花香》教学设计
第二课时
教学目标：
知识、技能:能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
    过程、方法：通过学习课文，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事。
情感价值观：帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学过程：
一、听音赏图，复习导入
1、课件出示：师：通过上一节课的学习我们知道《一路花香》是一则寓言故事。从这一路花香中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。下面就让我们一起进故事中去探寻这“一路花香”。
    2、课件出示词语。开火车读。水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 漏掉 道歉 欣赏 浇灌
二、复述课文，感受花香
1、课件出示复述流程图。引导学生复述课文。根据这些词语提示，回忆课文讲了一个什么故事？
三、全心品读，寻探花香
师：在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，走近他们，认识他们，我们就能品悟这“一路花香”的丰富内涵。下面，就请同学们细细品读课文的语言文字，从字里行间体会角色，收获自己的感受和认识。
    过渡：这么美好的一路花香是谁浇灌出来的呢？
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，快速浏览全文，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（板书：十分惭愧  一丝快乐  仍然伤心）
（一）体会“十分惭愧”
1、导入课文体会破水罐的十分惭愧
（1）破水罐因为什么而惭愧？
（2）完成填空，练习说话：                           
破水罐因为  (         ) 而惭愧。
（3）进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？前面我们说破水罐是因为觉得自己没好水罐那么有价值所以感到“十分惭愧”；而读完它像挑水工道歉的这番话，你能不能再思考一下，破水罐的“十分惭愧”是不是还有什么别的原因呢？
（4）再次出现填空，进一步理解“十分惭愧”。                              破水罐因为 （           ） 而十分惭愧。
      2、对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（语气和蔼）
（二）体会“一丝快乐”
1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？
2、如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？
3、破水罐的心情有什么变化？
4、为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢？联系上下文说说看。
（三）体会“仍然伤心”
1、过渡：就是这很少很少的“一丝快乐”维持的时间也——很短，可是到了小路的尽头，破水罐——仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？（指名读，出示：到了小路的尽头……道歉。）因为它又漏掉了一半水。
2.当破水罐再一次向挑水工道歉时，内疚程度更深了，歉意更重了。这时它又会说些什么呢？
（四）体会“相当欣慰”
     1、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（出示挑水工的话）齐读
     2、读课文中挑水工的话，从哪儿体现出了他的智慧？
3、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。破罐也能活出精彩，它这时一定“    欣慰”。
4、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只罐子有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这一路花香。
四、揭示寓意
师：读了这个故事，你又有什么新的认识呢？（小组内交流，反馈）寓意——世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要太过自卑，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人 。我们还要像挑水工一样，做个善于利用的人。
五、课外拓展
欣赏散文诗《自我欣赏》
六、作业。
再用你的慧眼找找自己的长处和优点吧！课后，想想自己的长处，也为自己写下一句鼓励的话吧。



七：板书设计
　　　　　　　　　　　　　15．一路花香


   十分惭愧　
破水罐一丝快乐　  →欣赏自己
   仍然伤心   　  
   相当欣慰