匀变速直线运动的速度与时间的关系说课稿

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匀变速直线运动的速度与时间的关系说课稿
城南中学  后磊
《匀变速直线运动的速度与时间的关系》选自人教版必修一第二章、第二节的内容，对于这一课题我将从教材分析、学情分析、教法与学法分析、教学程序、板书设计等五个方面进行说课，而对教材分析我又从教材的地位、教学目标、教学重点与难点进行解说，在本节中学生将进一步学习物理学的内容和研究方法，了解物理学在技术上的应用和物理学对社会的影响。在上节的基础之上，学习本节内容之后，能使学生更深刻的理解匀变速直线运动的速度与时间的关系，所以教材安排了这一节内容。
[过渡]根据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求，结合当前学生的心理特点以及现有的知识水平，通过课本的学习来实现以下教学目标：
（二）教学目标 知识与技能
(1)知道匀速直线运动v-t图象。
(2)知道匀变速直线运动的v-t图象,概念和特点。
(3)掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v=v0+at,并会应用它进行计算。
  过程与方法
(1)让学生初步了解探究学习的方法.
(2)培养学生的逻辑推理能力,数形结合的能力,应用数学知识的解决物理问题的能力。
  情感态度与价值观
(1)培养学生基本的科学素养。
(2)培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
（三）教学重点、难点
  根据新课程标准的要求,及教材内容和学生学习的实际情况，我认为教学重点为：
(1)匀变速直线运动的v-t图象,概念和特点。
(2)匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v=v0+at,并会应用它进行计算。
  教学难点为：应用v-t图象推导出匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v=v0+at
二、学情分析
高一学生已经有了一定的物理基础知识，对于利用已有知识创造出新的概念、理论的能力很弱；（因此我通过知识的归纳，问题的实验探究来使学生主动参与到学习中来，并加以培养和教育）
三、教法探讨
  教学永远是教与学的相互作用，教法指引学法，学法体现着教法，只有使学法和教法得到相互的统一，才能使教学达到最优化，根据新课程基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，结合本节课教材特点以及高一学生年龄特点，我会采取探究与讨论法、阅读法、讲授法、练习法、归纳法相结合的教学方法。
  四、学法指导
  学生是教学活动主体,要使学生从"学会"转化成"会学",教师在教学中要注意学生学法的指导,根据本节的内容特征,引导学生如何观察实际生活中的现象，并由他们总结和发现其中的物理规律。同时小组讨论培养了学生合作的精神。通过生活中的实例使学生通过观察总结规律,联系实际,运用规律解决问题.
  五、教学结构过程
  我记得在教学之中只有做好教师与学生的互动，才能达到教与学的统一，因此我将从以下五个方面来进行教学，导入新课、新课教学、课堂小结、巩固练习、课后（作业）探究，导入新课3min，新课教学我打算用25min，而课堂小结仅用7min的时间，第一个环节，导入新课，以提出问题的方式引出本课题，提出问题可以引起学生思考，激发同学的兴趣，带入学生进入第二个环节，新课教学，正如陶行知先生所说的“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”，因此，对于《匀变速直线运动与时间的关系》，首先讲解匀变速直线运动的概念时，我向学生展现问题，让学生观察v-t图像，并让学生分析图像的特点，举实验中的具体数据，让学生分析并探讨v-t图像得斜率与加速度的关系，由学生探讨教学，因此学生映象更为深刻，运用物理学的图像来学习概念性的知识更为直观形象，比较容易理解，对学生所总结的概念进行进一步归纳，使学生理解并掌握匀变速直线运动的概念及其产生条件，接下来进行新课教学中的第二部分知识，速度与时间的关系式，教师提出是否有除图像外可以描述匀变速直线运动的方法，引导学生，分析速度的变化量与时间的变化量之间的关系，得出匀变速直线运动的速度与时间的关系式。因为课堂例题能使学生进一步理解所学知识，接下来我将讲解例题使学生更深刻的理解基础概念并灵活运用公式，以上为新课教学的内容，接下来为课堂小结，让学生自己总结，这样更能使学生掌握这节课所学的内容，在老师口头阐述，补充其不足，强调其大概的内容，为下节课打好基础，根据学生的具体情况我制定了3套不同的习题：基础题、巩固题和提升提，这样有助于基础较差的学生掌握基础知识，中等学生巩固知识，优等学生对知识的灵活运用，从而让不同程度的学生有了不同的收获，学完了本节课的内容，我将会指导学生进行课后复习，让学生做书后的习题，以达到巩固新学的知识的作用，有利于物理概念与物理规律的应用）
六、板书设计
   板书是课堂是思维的展现，对学生又具有提示性的作用。所以，板书应该体现知识的整体性、系统性，又要突出本节课的重点和难点，故板书应该精炼、简洁、美观，给学生视觉上的享受，对规范学生的书写也有帮助。因此我将采用提纲式板书方式，这种板书方式条理清晰、从属关系分明，给人以清晰完整的印象，便于学生对教材内容和知识体系的理解和记忆。