逼迫学生动动脑——五年级语文教学后记

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今天上午，五年级学生参加郑州市健康质量检测，为此，其余年级的学生上午都不到校。为此，我今天只剩下了一节课。本想着带领学生书写生字词，可是转念一想，还是尽早把本单元收尾吧！于是，今天下午就开了《语文园地五》。

《语文园地五》中，有四大块内容，分别是：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。

“我的发现”对于学生不算难，主要是让学生归类识字，发现汉字具有偏旁表义的特点。学习本内容时，我先出示了打乱顺序的十二个生字，让学生自由读一读，再指名读，小老师领读；而后，让学生说说发现这些字有什么特点（分别是：金字旁、衣字旁、病字框的字），相机板书三个偏旁，且生字与偏旁连线；再次，让学生思考后交流三类字分别与什么有关（金字旁的字与金属有关，衣字旁的字与衣服、被褥有关，病字框的字与病痛有关）；再再次，给这些字口头组词，给生字条中的生字注音，也就是“我会认”的内容；最后，每一类再拓展几个字，如：钱、钟、错，衬、衫、补，瘦、疲、疮。以及读学习小伙伴的话：我一看到偏旁就知道字义了，也就是汉字偏旁表义的特点。

“日积月累”包含三项内容，分别是：填量词后面的名词、积累词语=、读背绕口令儿歌。我们先学习了“读读背背（儿歌）”。学生先自由阅读，而后同桌相互读儿歌，接着老师范读、学生跟读，齐读、接龙读、指名读，以及学生尝试背诵、赛读赛背等。

学习“我会认（积累词语）”时，想让学生自由读，而后同桌相互读、正音，接着小老师领读、开火车读，以及横着读、竖着读；最后，补充几个ABCC、AABB词语。如，得意洋洋、神采奕奕、目光炯炯，明明白白、来来往往、红红火火等。

学习“我会填（数量词运用）”，我可是把学生难为了一把，逼迫学生必须专注地倾听他人的发言，且积极思考，给出他人不曾给出的答案来。如，一开始让学生自由填空，接着让同桌相互交流，再次，老师问，学生七嘴八舌地轻声说自己的答案，像一只（鸡、鸭子、鹅、手、猴子、松鼠、鸟……）；再再次，开火车口头填空，答案可以重复，像一个梨、一个苹果、一个西瓜、一个草莓、一个苹果、一个香蕉、一个橘子、一个梨……；再再再次，学生开火车口头填空，答案不准重复，像一盘肉、一盘水果、一盘菜、一盘点心、一盘沙拉……，如果哪个学生说重了答案，先站着继续思考，后面的同学接着说，直到每一个人都说得不一样为止；最后，要求每个学生分别在六个数量词的后面，各写出四个相匹配的事物名称来。

“口语交际——合作”，主要是要学生交流自己与他人合作做成过的事情。学生读题后，明白了所要交流的内容，有几个同学积极站起来交流了，我给予了评价；另外，我也与同学们分享了我和以前的“龙龙”同学，合作完成测量上学路上粗壮的泡桐树树干周长，给了同学们以启发。最后，让同学们好好思考后，进行写绘。要求：写时注意，时间、地点、谁、干什么（起因、经过、结果）、心情。

一节课的时间，匆匆溜过，让学生带着思考、收获与成长，快快乐乐地进入课间轻松时刻！

  

后记——

学生的写绘《合作……》，明天会在课堂上展示交流的。我满心欢喜地期待着，静等花开……