听程淑玲老师上《面积和面积单位》听课记录

ljalang

听程淑玲老师上《面积和面积单位》听课记录
【课堂实录】
   一、开门见山，引入课题，初步感知面积。
1、学生读课题
2、活动一：
（1）.涂色游戏，谁先涂完谁胜利。
（2）.谁是冠军？你觉得这个游戏公平吗？
（3）.通过活动，知道面有大有小。
（4）.动手摸一摸，数学书、桌面。比较：谁的面大？
（5）.教具：叶子，谁大谁小？
（6）.拿出笔盒摸一摸，多少个面？还有个秘密隐藏在里面——对面相等。
（7）.引出面积定义。
    3、出示各种图形
  （1）.比较面积大小
  （2）.出示一个不封闭的图形，它有面积吗？
  （3）.引出面积定义：齐读定义，用自己的语言说面积定义（给出具体物体）
           物体的表面或封闭图形的大小，就是它的面积。
  二、测量面积的方法。
    4、活动二（面积的比较）：
   （1）、出示一号图形、二号图形，比大小。
        一眼就能看出——观察法
        图形重叠比较——重叠法
  （2）.出示三号图形、四号图形：你能一眼看出谁大谁小吗？
          剪开——裁剪法（可是老师没带剪刀）
      合作学习：以小组为单位，进行测量，组长拿出信封中的学具， 有需要老师帮                            忙的小朋友举手；完成的小朋友，把作品展示；
  问：你们能一眼看出谁大谁小吗？
  如何进行比较：比较时，要用同样的图形进行比较。（用三角形、正方形、圆形进行填充）
问：你认为哪个图形做面积单位比较合适？——正方形贴出来比较圆满，另外两个有空位。
师总结：比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。
三、解释面积单位。   
5、介绍面积单位
1cm²
  （1）.测量图形四条边的边长
（2）.边长是1cm的正方形，面积是1cm²
（3）.用小正方形测量，看哪个手指甲大约是1cm²
  （4）.想一想生活中哪些物体是1cm²（大门牙）
1dm²
（1）.侧边长
（2）.边长是1dm的正方形，面积是1dm²
（3）.想一想生活中哪些物体是1dm²（礼物盒、碗、粉笔盒的一个面、数学书                         的1/6）
请小朋友在台下找一位大哥哥，他的手掌也是1dm²
（4）.动手测量信封的面积（用1dm²的正方形测量）
1m²
  （1）谁能像数学家一样创造一个比1dm²大的面积单位呢？——1m²
（2）.它的边长有多大？
  （3）.读定义
（4）.在1m²的地面上，可以站多少个小朋友？
学生估一估
     实践
四、巩固与练习。
8、智慧岛
  （1）.下面哪个图形有面积？
  （2）.填上合适的单位名称
（3）.每个方格代表1cm²，下列图形面积分别是多少？（用七巧板摆成的电                                扇、山坡、花瓶）
9、小马哈的笑话（乱用单位）
   你想对小马哈说些什么？——单位千万别弄错，弄错了就闹笑话了。


【听课感言】
程老师的课，活泼、自然，一堂课与学生的互动、与观众的互动频繁而自然，  让课堂变成了对话，让孩子们在动手的过程中掌握新知。整堂课活动中有思考，思考中做活动，让孩子们在自己的感悟中不知不觉的结束了整堂课的学习。面积与面      积单位这部分内容的学习，与生活实际密切相关，程老师通过举例，特别的对“指       甲、门牙、手掌”这些身体部位，这些每个孩子都具备的东西，让孩子们更觉本课的     重要。给程老师赞一个！