Module4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me教案

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Module4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me教案
一、教学目标
A. 知识与能力目标：
      1、学习本课新单词
      2、能运用已学语言陈述和询问过去的行为、对他人表示关心。
3、培养学生在具体情景中正确运用Mum bought a new T-shirt for me等语言的交际能力。
B.情感态度目标：同学之间应该互相团结友爱，不应该吵架。
二、教学重难点
重点：能熟练运用已学语言陈述和询问过去的行为。
难点：名词性物主代词的应用。
三、教具准备:
1、多媒体教学光盘
四、 教学过程
Step 1 Warm up
1. 师生问好。
2. T: What did you do last weekend? What are you going to do this weekend?
( 师生问答复习上一模块的主要句型，引出下面的游戏 )
Step 2 Presentation and practice
1. Game 导入新课
T: Now I’m going to play a game with you, ok?
( 教师出示一个包，里面装有一件小孩的 T 恤衫 )
T: What’s in the bag? Can you guess? ( 引导学生用 There be 结构来猜 )
（在三四个同学猜过之后，老师神秘的将衣服拿出来并在自己身上比一比）
2. 新授
1 ） mine 的教授
T: Look! This T-shirt is too small for me. So it’s not mine .
( 学习新词 mine, 领读、拼读 )
( 教师拿起刚才那件衣服 )T: This T-shirt isn’t mine.
( 教师拿起自己的书、钢笔 )T: But this book is mine. And this pen is mine.
板书： This _____is mine. 领读
Can you show something that belongs to you?
( 引导学生同位之间说说周围属于自己的东西，之后找单个同学介绍 )
S1: This ___is mine. S2 S3…
2 ） yours 的教授
（最后一个同学介绍完 This ____ is mine. 教师拿过学生的东西接着说）
T: Yes, this is your ______.So I can say it’s yours . It’s yours.
( 出示 yours 的单词卡片并领读、拼读 )
板书： It’s yours. 领读
( 然后拿着刚才那个学生的东西问另外的一个同学 )
T: Is it yours?
S1: ? No.
T: You can say “It isn’t mine.”
板书： It isn’t mine. 领读
3 ） Whose T-shirt is it? 的教授
（教师拿出刚才的那件 T 恤衫问一位同学）
T: Is it yours?
S1:No, it isn’t mine.
T: Whose T-shirt is it? Whose T-shirt is it? ( 表现出一种疑惑的样子 )
板书： Whose T-shirt is it?
4 ） Guessing Game
同桌两人将自己的三种文具放到一个铅笔盒中，一个人挑出一种文具问： Whose ___is it?( 但不能让对方看到是谁的 ) ，另一个人就猜 It’s mine./It’s yours. 若猜对了，两人就可以交换来猜，若没猜对这个人就继续猜，游戏之前教师先和一位同学做示范。
5 ） hers /his 的教授
（教师继续出示 T 恤衫） T: Whose T-shirt is it?
( 课件出现一个小女孩穿着这件衣服 )T: Yeah, it’s hers. ( 出示单词卡片 )
( 指着班里的一位男同学 )T: Is it his ? ( 出示单词卡片 )
6) Game:
课件出现一位男孩和一位女孩，两人中间有一个帽子和一个问号
T: Whose cap is it?
S1: It’s his.S2:It’s hers…..
最后出现答案
（课件可以多涉及几种物品，让学生在猜的过程中联系使用 his\hers ）
3. 学习课文
（1） 出示 Sam 和 Amy 抢衣服的图片，学习句子 What’s the matter? 看课文录像听录音，回答问题：Whose T-shirt is it?
启发学生用It’s Lingling’s. It’s his. It’s hers.来猜测。
出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling, Sam, Amy的图片。启发学生一起归纳，然后领学生读mine，yours, his, hers。放第二遍录音。说明当听到mine，yours, his, hers，Lingling’s中的任何一个单词时，他们必须举手。教师评比哪一组最快。放第三遍录音，学生打开书，听录音跟读课文，注意模仿地道的语音语调。放第四遍录音，学生合上课本听，听出包含 mine/ yours/his/hers的句子，并加上相应的动作说出来。
（2）做练习，单项题。
1、------- mother is nice.
A.Mine     B.I     C.My
2. This pen is --------
A.mine     B.I     C.my
Step 4 Summary
引导学生总结本节课所学内容。
Step 5 Homework
       1. 阅读课文。
2. 做同步练习册。