数学同课异构《10以内的单双数》教学反思

ljalang

数学同课异构《10以内的单双数》教学反思
《10以内的单双数》教学重点通过操作了解什么是单数，什么是双数。
在第一个环节中，我运用手指游戏与数字接龙游戏来导入，让幼儿很容易就进入课堂状态。
第二环节：数物匹配，这是孩子们前几节课学过的内容，孩子们也学得很轻松。
第三个环节：给数字宝宝按从小到大的顺序排排队（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）孩子们边数数边给数字排好了队。
第四个环节：通过操作雪花片来了解什么是单数，什么是双数，我让孩子们根据数字的顺序来摆雪花片，一次摆一个数字来摆，而不是1-10一下摆出来，所以在教孩子们把雪花片两片两片手拉手摆在一起时，孩子们很难找到哪些数有朋友，哪些数没有朋友，而且我在黑板上操作时没有让孩子们面向我，我认为这是不该犯的错误。
第五个环节：闯关，我设置了4个关卡，其中耗时最多的是用球砸中单数，这个游戏面对的是个体，所以在玩的过程中没有参与到的幼儿就感觉很冷场，我应该多设置一些小组或集体的游戏。这样整堂课看起来就饱满一些，也不至于拖堂，这也是不应该犯的错误。
第六环节：看数卡，是双数的就拍手，个别孩子在看到单数时也拍手，这时我应该在黑板上操作验证一下让孩子们明白会更好。