河南大学出版社《信息技术》六年级上册 教学设计和课后反思

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这一次新到校教师展评课，结合我的课谈下个人感受，结合教材情况和学生对知识的实际掌握情况，六年级信息技术课堂教学中要想提高课堂教学质量，采用任务驱动是行之有效的办法，关键要设计好科学合理的操作任务，任务设计的合理与否，将直接关系到课堂的效果，我认为任务设计要注意以下几点。

    1、任务设计要贴近学生生活

    任务设计与丰富多彩的生活相联系，让学生将学习到的知识真正运用到解决生活实际问题之中，给学生创设用中学、学以致用的学习情境，更利于调动学生学习的积极性。如在进行图片和文字保存教学时，针对学生喜欢名胜风景图片的特点，给学生设计搜索和保存荥阳风景名胜图片的学习任务。这样的任务贴近学生的日常生活，能帮助学生解决实际问题，使学生对信息技术的学习产生强烈愿望同，并培养学生热爱家长荥阳的情感。

    2、任务设计要适用学生需求

    不同的学生接受知识的能力往往会有很大的差异。教师进行“任务”设计时，要从学生实际出发，遵循由浅入深、循序渐进的原则。对于一些有难度的“任务”，教师最好能事先演示操作步骤，便于学生自主学习。实践证明，学生在完成一个与他们的实际生活与学习密切相关而且比较有趣的“任务”时，他们会非常专心致志，乐此不疲。如，在学习MP3音乐文件下载保存时，教师给予适当的指导并结合学生的操作情况给予点评。

    3、任务设计要给学生创新的空间

设计任务要考虑到留给学生一定的想象空间，这样才会有利于培养学生的创新意识。我们所设计的任务应有一定开放性，学生可以充分想象创意。例如在学习视频的保存时，学生可以按照老师提出的任务去下载爱奇艺影音客户端，并摸索软件的安装方法和技巧，这样学习学习起来更有趣，回到家里可以在自己家的电脑里装一些自己需要的软件，培养学生的创新能力。

    4、任务设计要注意个别学习与协作学习的统一

“任务驱动”教学法强调个别学习和协作学习的和谐统一。在小组协作学习的过程中，教师要注意启发、诱导，把活动主题引向深入，从而揭示问题的本质、规律。协作学习把个别学习环境下学生个体竞争变为小组竞争，让学生们在相互交流中不断增长知识技能，促进学生间良好的人际合作关系，培养学生的协作精神。如让学生分组合作完成资料的保存等相关操作，掌握操作技能，培养协作能力，锻炼同学们在合作中竞争，在竞争中合作的意识和精神。

以上是我对本节课的几点反思，由于个人水平有限，不当之处敬请各位专家及同事批评、指正！同时也期望向更多的优秀教师学习和交流！

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六年级信息技术

《资料的保存》教学设计

  

学习内容：

河南大学出版社《信息技术》六年级上册

学习目标：

【知识目标】掌握在因特网上查找与保存资源的方法。

【能力目标】让学生自己通过、实践，掌握从因特网上获取信息、处理信息的能力和自主学习的能力。

【情感目标】能过实践，激发学生对因特网产生兴趣，并产生深入了解的愿望，注重培养学生用网络获取信息的观念，同时培养学生的热爱家乡之情。

学习重点：

网络资源的保存。

教学难点：

网络资源的查找。

教学方法：

情境创设法、任务驱动式、自主学习法。

教学环境：

接入互联网的多媒体网络教室。

教学过程：

一、      情境导入

同学们，我们荥阳人杰地灵，物产丰富，历史悠久，文化灿烂，自古就有“中国象棋发源地，河阴石榴甲天下”的美誉，现在，荥阳正在致力于打造成为“国家级卫生城市”。作为一名荥阳人，你可以通过什么方法向全世界的朋友们介绍荥阳、展示荥阳的风采呢？

（生：邮寄照片、E-mail发送照片、电子报刊、演示文稿）

大家所采取的方式中，大部分都需要图片。那么怎样搜集荥阳的图片呢？

（生：借照片、找画册等）

大家说得都不错，可是在咱们微机室里，你能有快速搜集图片的办法吗？

（生：通过互联网收集）

是的，在咱们微机室里有收集信息的强大工具——互联网，通过它我们就可以搜集到很多的图片。那我们今天就在互联网上搜集有关荥阳的图片，好吗？这节课我们就来学习“资料的保存”。

二、      新课讲授

在做之前，大家先来考虑一个问题：在哪些网站会有咱们荥阳的图片呢？（生回答）记得网站的地址吗？不知道地址，那可怎么办呢？

（生：可以用网络搜索引擎）

真棒，你们都知道哪些搜索引擎？（生：百度、谷歌、搜搜……）真不错，记得网址吗？看来大家对搜索引擎知道的真不少？有没有同学愿意上来展示一下，搜索引擎怎么用？

学生展示如何通过搜索引擎找到有荥阳图片的网站。

不知道大家发现没有，在每个搜索引擎上，几乎都有“图片”这一项，它有什么样的作用？（生：搜索图片）现在请大家在电脑上,自己试一试这个图片搜索。

有没有同学想上来介绍一下你的自学成果？

请1-2名学生上台展示，教师对学生的方法进行总结，重点强调搜索关键字的作用。并和学生讨论，可以使用哪些关键词来搜索有关荥阳的图片。

学生练习使用不同的关键词查找图片。

看到这么赏心悦目的图片，大家想把它留在自己的电脑中吗？请大家翻开课本，自学课文内容，找到保存网络图片的方法，并在自己的电脑试一试。

请1-2名学生上台介绍自己的方法。

教师对学生的方法进行总结，并提醒学生记住图片保存的位置，以便查看。

三、      实战练习

好了，到此为止，同学们都已经基本了解网络图片查找与保存的方法。下面，咱们比一比，看谁能找到更多更好的有关咱们荥阳的图片，并将它保存下来？开始吧。

学生活动，教师巡视并解答疑难。

四、      师生点评

结束练习，汇报结果，表扬图片找得又多又好的同学。并请他们介绍自己保存的图片，其它同学发表评价，教师点评。

同学们，此时此刻真为大家感到高兴，你们用自己的慧眼捕捉到一幅幅荥阳形象的亮点，这些精美的图片无不展示荥阳作为历史文化名城的独特魅力，我们心中也不由为自己是荥阳人而感到深深的自豪。同学们在课后可以按照自己提出的办法，将这些图片发送你的朋友。相信通过我们大家的共同努力，一定能让世界上更多的人了解荥阳，热爱荥阳，拥抱荥阳。当然还有许多同学找到的图片也不错，但由于时间关系，我们就不再一一展示了，课后同学之间可以互相交流一下。

五、      课堂小结

通过这节课的学习，大家谈一谈有什么收获？学生回答。

小结：这节课，同学们通过自主学习，学会了如何利用互联查找到自己需要的图片，并将它保存下来，可以说是收获颇丰。

六、      布置作业

网络除了图片这外，还有音乐、电影等很多类型的资源，它们查找和下载的方法和图片都差不多。请同学们利用课余时间自学课文，下节课咱们再交流这些资源的查找和保存方法。