一年级数学《两位数减一位数的退位减法》听课评课

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今天，由王老师为我们执教一年级《阅览室》一课，这节课的主要学习内容是“两位数减一位数的退位减法”。《两位数减一位数的退位减法》是100以内口算减法中的重点，也是难点，是学生学习数学的重要基础，学生学习有一定的难度。听完这节果，我浅谈个人的一些想法：
一、亮点：
1、课的结构清晰、合理、有序。
体现在“开小火车（复习已有知识）——提出数学问题——触屏数学问题——优化算法——新知巩固”。
2、自主探索，体现算法多样化。
在解决“儿童画报还剩多少本？”教师给学生自主探索算法的时间，再把学生的算法在班级展示，使全班学生都能较好地了解同一道数学问题有着不同的算法，从而体现了算法多样化。
3、注重学生沟通学具操作、口算之间的联系。如“摆小棒、摆计数器”的算法中，教师能组织学生配有小棒或是计数器，让学生将直观学具操作转化为头脑中抽象的操作。不仅让每一个学生亲身经历算法的思考过程，而且能让每一个学生都参与到数学活动中，使他们得到不同程度的发展。体现的新课程标准的精神。
二、存在不足与建议：
1、要善待学生的错误。
在解决“故事书还剩多少本？”的作业展示时，学生把25个位上的5减去减数的8，做成了8-5等于3，再与20相加，结果得23。教师只说做错了，但错在哪里，为什么要这样做都没有关心。其实部分学生不知如何“退一当十”再减，如何解决“退一当十”的算理这一问题，这个问题很关键，是本课的重点和难点。如果教师这时问个为什么，给学生一个语言权利的时候，也许将会成为课堂生成一个亮点，同时引导学生给予评价与建议，才能使做错的学生纠正过来，真正掌握算法，理解算理。
2、要关注学生课堂的学习的积极性。
一节课40分钟，学生的注意力是有限的，特别是一年级的学生。他们无法都保持着集中注意力，经常出现一个人在做自己的事，教师与学生知识传递，在这节课，只有少部分的学生能够学到。因此，建议老师可采用课堂氛围或者是课堂评价来调动学生学习的积极性，促进和谐、活跃的课堂教学与学习氛围，使教学效果有良好的收获。