汉语拼音an en in 教学反思

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新课标提出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式进行教学。在教这课时，我既利用了课本上的资源，又设计了摘苹果、找朋友的游戏，通过比赛、开火车等形式，完成了本课的教学任务。

课前导入环节是用游戏的方式让孩子去摘学过的韵母苹果，看谁摘的多摘的好！在这个过程中孩子们积极性很高，反馈的效果也很好。

在导入新课时，我利用课件出示课本上的插图，然后再让学生看情境图，用一句话说说图上的内容，再引导他们说出今天上课要学的韵母，用去声调的方法引出所学的韵母an en in。我先让他们听老师读，观察老师的口型，再让他们互读，最后听老师总结读法再读，通过多种形式的朗读检查学生的发音。在学生发音正确之后，我通过“找朋友”的游戏，检查学生的熟练程度，效果不错。

40分钟的课堂，孩子们学习的积极性较高，在有限的时间里，完成了第一课时的学习任务。

教后，我对本课的教学进行了反思，不足之处有：

1、语境歌没有充分利用好，只带学生读读就算，这部分的教学流于形式。

2、对学生的鼓励形式单一，产生了听觉疲劳。

3、教学中an en in 三个前鼻韵母的特点，没有引导学生观察，指导书写时发现，有的学生把“n”写出了“u”。

    有反思，才能有提升。在知道了教学中的不足后，我会积极改进，关注每一个细节，争取让自己的课堂高效，让学生在轻松、快乐的氛围中掌握知识。