《小柳树和小枣树》教学反思

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《小柳树和小枣树》教学反思

《小柳树和小枣树》这篇课文是以小学生喜爱的童话故事形式出现，借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。我上的是第一课时， 二年级的学生由于年龄较小，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心极强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆而且独立，他们掌握了一些识字方法，喜欢读书和表演，但语言表达能力和逻辑思维能力欠佳，注意力集中的时间也较短。针对这些情况，在这个过程中，我发现小朋友们的阅读理解能力不错，但要小朋友能比较全面概括地回答问题是特别难。但在这个过程中，我一步一边引导小朋友们概括课文内容，对于看图，一家人坐在院子里打枣子吃枣子充满羡慕之情。这时候我让小朋友对两幅图是比较容易说出来的。学习课文中的生字，既迎合了小朋友们的情感，又完成了学习任务，小朋友们的积极性极高。但是在教学中，由于我时间没有安排好，使得这一环节比较仓促，学生读生字涉及的面不是很广，而且这一环节中如果能出现真的大红枣作为奖励，学生的体验会更真切，兴趣会更高。