人教版六年级上册《草虫的村落》优秀教案优秀

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《草虫的村落》优秀教案1
【学习目标】
　　１、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
　　２、有感情地朗读课文。誊写喜欢的语句。
　　３、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
　　４、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
【课前准备】
关于重点句的课件。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
　　同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。
二、初读课文，整体感知
　　１、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。考虑：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？
　　２、字词检查。
　　３、交流反馈。
三、梳理内容，明确场景
　　１、自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？　　
　　２、交流反馈：
　　　⑴　它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
　　　　　草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。　　
　　　⑵　空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！
　　　　　作者是怎样想象的？
　　　　　（通过交流，让同学明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）　
　　　⑶　随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？
　　　　　交流时，教师相机出示：
　 　
　　“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。”
　　“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处观赏远房亲戚的住宅。” 　　
　　“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才干演奏出来的！”
　
　　　　　作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。
　　３、再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？　
　　　⑴　我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）　
　　　⑵　今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自身。　　
　　　　　“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？
　　　　　“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自身，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读）
　　　　　“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”
四、总结回顾，安排作业
　　１、这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。
　　２、作业：誊写自身喜欢的句子。
第二课时
一、复习旧课，导入新课
　　１、通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。
　　２、同学自由读，画句子。
二、品读课文，深入探究
　　１、从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受：
　　　⑴　我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不时地左冲右撞，终于走出一条路。
　　　　①　作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？
　　　　②　你从哪里看出甲虫是勇敢的？
　　　　　小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦，他是快乐的。　
　　　⑵　云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？　
　　２、从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受：
　　　　（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）
　　３、从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受：
　　　　我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
　　　　鼓励同学发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。
　　　　甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才干演奏出来的！
　　　⑴　联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。　　
　　　⑵　作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？　　
　　　　　抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。　　
　　　⑶　小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。
　　４、从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受：
　　　　现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
　　　　是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？
　　　　（生活的快乐，以和对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）
　　５、小结：
　　　　通过交流，我们体会到甲虫们在自身的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地发明着。
三、升华情感，进行练笔
　　小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。
　　１、自由读最后两段，说说你读懂了什么？
　　　　（体悟作者对田野、对大自然充溢了喜爱之情。）
　　２、只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？
　　３、请同学们发挥想象，把自身观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自身的感受，等会儿我们看谁写得最生动。

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《草虫的村落》优秀教案2
【教学目标】
　　１、正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。
　　２、引导同学通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
【教学重点】
　　引导同学体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自身独特的感受。
　
【教学辅助】
　　自制课件。
　
【教学课时】
　　两课时。
　
【教学过程】
第一课时
一、板书课题，导入新课
　　今天，我们学习台湾作家郭枫的文章《草虫的村落》。
　
二、出示新词，指名朗读
　　（要求字正腔圆，发音清晰准确。重点指导“演奏”“行色匆匆”的读音，指导“谧”和“巷”的字形。）
　
三、初读课文，整体感知
　　交流：
　　１、你仿佛看到了什么？
　　２、《草虫的村落》给你留下了什么样的印象？
　
四、提出疑问，引发探究
　　为什么这些我们常见的草丛和虫子会在作者的笔下是一座奇妙而且快乐的村落呢？
　
五、精读全文，感受交流
　　（同学读划的句子，谈自身的分析或体会。老师重点抓住下面的句子进行指导点拨。）
　　“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不时地左冲右撞，终于走出一条路。”
　　作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？
　　小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦，他是快乐的。
　　“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。”
　　这个音乐厅有什么特别的地方？在这样的地方听演奏会有怎样的感觉？
　　“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才干演奏出来的！”
　　作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
　　“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？”
　　是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？
　　（生活的快乐，以和对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）
　　小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自身的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地发明着。
　　再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？“我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。”（理解“追随”）“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自身。”“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自身，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读）“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”
　
六、总结全文，安排作业
　　同学们，正是因为作者细致的观察、丰富的想象和独特感受地表达使课文中的小甲虫有情有意。请你回家后观察一种小虫，注意展开想象，融入自身的感受写一篇短文。
第二课时
一、听写本课要求掌握的词语
二、修改评讲同学的短文
　　１、同学出声朗读自改短文。
　　２、指名同学朗读自身的短文，师生一起修改点评（注意结合课文比较两者写法的异同），并总结升华。
　　３、同学再次修改自身的短文。

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《草虫的村落》优秀教案3
【教学目标】
　　１、默读课文，掌握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自身独特感受的。
　　２、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
　　３、学会６个会认字，并能按要求进行词语积累。
【教学重点】
　　　　
　　默读课文，掌握文章内容。
　　
【教学难点】
　　　　
　　体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自身独特感受的。
　　
【教学时间】
　　１课时。
【教学过程】
一、谈话导入
　　　　　
　　同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不只仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（同学齐说课题，教师板书）
　　
二、整体感知课文内容
　　１、自由朗读课文，要做到正确、流利。注意将自身在预习时自学到的生字新词读准确。
　　２、指名朗读课文，师生一起评价是否正确，反馈预习情况。
　　　
　　３、默读全文，想一想：
　　　　“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后同学可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自身的话。
　　
三、默读课文，掌握内容
　　　
　　１、出示自学提示：
　　　　默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？
　　２、同学自学，教师巡视。
　　
　　３、同学汇报交流自学情况，教师点拨：
　　　⑴　从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：
　　　　　
　　　　　“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不时地左冲右撞，终于走出了一条路。”
　　　　　
　　　　　追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？
　　　　　
　　　　　小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
　　
　　　⑵　从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：
　　　　　
　　　　　可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。
　　　
　　　⑶　从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：
　　　　　
　　　　　“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才干演奏出来的！”
　　　　　
　　　　　同学可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。
　　　　　
　　　　　作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
　　　
　　　⑷　从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：
　　　　　
　　　　　是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？
　　　　　（生活的快乐，以和对自身家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。）
　
四、情感升华，感受写法
　　
　　１、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论。
　　２、师生交流：
　　　⑴　认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自身独特的视角；
　
　　　⑵　能展开丰富的联想与想象，表达自身独特的感受；
　　　　
　　　⑶　喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心；
　
　　　⑷　热爱大自然，热爱生活。
　　　　　　　
　　　……
　　
　　３、大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾局部，读出作者这份情怀。
　
五、将自身喜欢的词句摘录在采集本上