教师学习“五步三查”教学模式体会

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今天学习了中心校推荐的“五步三查”教学模式，近几年来，各种各样的教学模式层出不群，其特点都是，将课堂还给学生，从学生出发，充分发挥学生学习的积极性、主动性。变教师的教为学生的学，变被动学习为主动学习。这是所有老师都努力去探索的。但是，我们同时还必须承认，成功者不是很多。在课堂教学过程中，如何做到打破传统的教学模式？实实在在把课堂让位于学生，让学生在课堂的天地里，充分施展自己的才华，成为要学，会学的主人翁？作为教师我们必须做到，1、吃透教材，牢牢抓住教材中重点，引导学生紧紧围绕这些重要的知识点去思考问题，使学生有明确的知识追求目标， 2、引导学生提高自主学习的能力，依据导学案带着问题去学习，只要用心去学习，就会发现一些问题或一些疑难点。对自己已经掌握的知识产生兴趣，而对那些难点产生强烈的求知欲3、合作学习有利于体现学生的主体地位。在学习过程中对发现的问题或疑点进行合作探究学习，实现兵教兵，兵强兵，兵练兵，还可以别人阐述自己的看法。这可以增加学生学以致用的机会，更可以增强他们对学习的兴趣，提高学习能力，还可以使同学们接受不同的观点，扩展视野，促进思维的发展。 在小组合作学习中，小组中每个成员都积极参与到学习活动中，并且每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得容易解决。4、展示，在展示过程中，小组长组织的在组内进行的展示，展示对学、群学的学习成果，暴露对学、群学等合作学习中尚未解决的问题，并由学习组长将学习成果或暴露问题汇报给老师，便于教师把握学情。大展示过程中力求达到课堂的动态生成效果，从教师的主导作用上来讲，适时追问、点拨、启发、引导，让学生自主寻找解决问题的方法。同时，教师要及时评价学生展示情况，创设学习情境，激发学生学习内驱力。5反馈，学生回到座位整理导学案，而后教师组织达标测评。教师从学生导学案可以看出学生掌握情况，从而采取适当的措施，达到“堂堂清，人人清”。