在行动中与孩子互动沟通

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    童年的世界是丰富多彩，快乐而美好的，充满着天真的幻想和美丽的愿望。成人的主要沟通手段是通过语言。家长们不知道，儿童的能力是有限的，他不可能完美地按成人的要求做，并且还有好多要求是根本就做不到的。承认如果不了解儿童的语言发展和心理成长过程，不能进入儿童的世界，很可能会失去与儿童建立亲密情感联系的机会。所以我们应更注重以其他方式去进入儿童的世界，就像一起动手做手工、一起学习歌曲或者舞蹈等等；必须通过亲子互动的方式来找到最好的切入口。


    儿童的发展有很多的特点，可以根据特点来引导孩子：


    1.儿童是天生的探险者，对环境有着莫大的兴趣。他们是感官的动物，最早是透过手摸、嘴尝。鼻嗅及耳听来获得对外界的信息。尤其是他们在抓、推、啦、玩弄他们周围的事物时，触摸给他们提供了大量的咨讯。有位著名的儿童心理学家说，儿童实在破坏中获得对新事物的学习的。所以很多时候，儿童实在实践中去理解和分析事物的，这就要求他们去动手、动脑，而这一过程，也正式父母积极参与其中与孩子互动成长的黄金时期。


    2.儿童有幻想的天赋。他们可以把一张简单的一直变成一个要塞、一辆汽车、一列火车、一栋房子、一匹能骑的马及其他无数的事物，把自己的想法通过实际行动来进行证明和探索。家长们应当尊重他们，并主动去进行引导。有个例子：一个四岁的孩子坐在一排自己拼凑好一直的签名，玩“开车”游戏。当父亲走过来拥抱孩子，给他一个亲吻的时候，孩子急忙告诉父亲：“爸爸。不要吻火车头，不然火车会走错方向的了”如此投入的游戏，是何等生物积极的想象。如果成人(包括治疗师)不乐意和儿童玩或者不情愿和儿童玩，于他们自己反而不利，错失去进入丰富的儿童世界的机会。当成人能够与儿童产生联系并进入他们的世界，便能进一步接触，巩固了互相的关系或者情绪的联系。


    3.用隐喻来教导孩子。儿童善于用他们的经验来创造幻想事物，他们可能重新制作新型机器人、飞机或者娃娃等，这些正是隐喻地来说出他想自己有主宰能力的倾向。我们达人要主意用隐喻引导孩子，以幼小的方法帮助小孩子完成他们的想法和实践活动。这些欣慰能非常有意义的影响到孩子的身心发展。比如想象力、观察力、创造力及责任心等。孩子喜欢新鲜事物，很多的新鲜事物中包含了他们自己的思想意识，这与佛洛伊德的潜意识观有联系的，孩子把自己的理想或者期望投射到了玩具或实物创作的时候，要做好真诚的协助者和耐心的欣赏着，同孩子一起完成整个过程，并敏感地从中发现隐喻主题，以此来引导孩子。这样，承认便逐渐走进了儿童的世界