回民小学教育质量综合评价改革实施方案

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为加快我校教育质量综合评价改革研究的步伐，促进学生、教师和学校全面发展。特制定我校教育质量综合评价改革实施方案。

一、指导思想

以教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》

和河南省教育厅关于中小学生综合素质评价的有关文件为指导，结合我校实际，针对存在的突出问题和薄弱环节，进一步建立健全包括学生评价、班级评价、教师评价等内容的以校为本的评价体系，发挥评价导向功能，促进学生健康成长、教师专业发展、学校内涵提升。

二、基本原则

（一）整体架构。评价实施方案，力争涵盖学生评价、班级评价、教师评价等方面的评价内容。

（二）突出重点。学生评价突出学业评价、综合素质评价、特长评价等。班级评价突出班级建设和学习小组建设。教师评价应促进教师质量观、评价观的转变。

（三）易于操作。评价实施方案是力求简单易行，便于操作实施。

三、制定过程

我校充分认识这一工作的重要性和紧迫性，高度重视，精心策划，抓好落实。

我校评价实施方案在充分征求教师、学生和家长等方面的意见和建议的基础上，经过反复酝酿、讨论，最终形成我校教育质量综合评价改革方案。评价方案的制定实施，必将促进教师、家长质量观、评价观的转变，也一定会充分发挥评价的正确导向作用，促进学校教育生态的改善。

  

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郑州京水回民小学教育质量综合评价表1（学生评价）

评价内容 （一级指标）	关键指标 (二级指标)	考查要点 (三级指标)	考查内容	评价方式	评价主要依据
A1学业评价	B1知识技能	C1基础知识	学生掌握了课程方案和各学科课程标准所要求掌握的基础知识。	实地测试	义务教育课程方案和相关学科课程标准、《小学生日常行为规范》
		C2基本技能	学生掌握了课程方案和各学科课程标准所要求掌握的基本技能。
	B2学科思想方法	C3归纳总结	学生能够对自己的学习过程与结果进行分析、总结与反思；初步理解同一学科和不同学科之间知识的关联性。	实地测试
		C4实际运用	学生能将掌握的知识、技能与生活实际相联系，做到活学活用。
	B3实践能力	C5关注现实	学生能留心、留意身边事物，善于观察，发现问题。	问卷调查
		C6参加实践	学生积极主动参加综合实践活动。	问卷调查 查阅资料
		C7志愿服务	学生对志愿服务有一定的了解，养成服务他人的意识；积极参加力所能及的社会志愿服务活动。	问卷调查
		C8解决问题	学生能发现一些学习、生活中存在的问题，并尝试提出解决问题的一些办法。
	B4创新意识	C9独立思考	学生能对日常生活和社会实践中出现的事物或现象提出独立的见解，不人云亦云。	问卷调查
		C10批判质疑	学生能对日常生活和社会实践中出现的事物或现象提出有理有据的质疑。
		C11疑难破解	学生有一定的破解学习和生活中难题的能力；在教师的指导下，能进行一些小发明、小创造。	问卷调查 实地查看
A2综合素质评价	B5行为习惯	C12文明礼貌	学生礼貌待人，会使用礼貌用语；在公共场所遵守秩序，不大声喧哗；保持校园的干净整洁，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。	问卷调查 个别访谈 实地考察	《小学生日常行为规范》
		C13勤俭节约	学生穿着朴素大方；不挑食，不偏食，校内不吃零食；养成节水、节电、节气、节约粮食等日常学习和生活中勤俭节约的良好习惯。
		C14热爱劳动	学生积极参加劳动，主动清扫校园，做好保洁；自己能做的事情自己做，学会整理书包、学具等；主动做一些力所能及的家务劳动。	实地考察 公开评议
		C15爱护环境	学生具有初步的环境保护意识，能自觉爱护花草树木，爱护动物；尽量不使用一次性物品；学会垃圾分类；外出时，尽量选择公共交通工具。
	B6公民素养	C16珍爱生命	学生珍惜生命与健康，不参与危险活动；爱护自己的身体，不让他人侵犯；关爱他人生命与健康。	个别访谈 问卷调查 自我评价	社会主义核心价值观、品德与生活（社会）课程标准、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等
		C17遵纪守法	学生认真学习法律法规，养成初步的守法意识，自觉以法律规范自己的行为；严格遵守学校和班级规章。	问卷调查 个别访谈 公开评议
		C18诚实守信	学生作业不抄袭，考试不作弊；与人交往，努力兑现自己的诺言；朋友做错事，能诚实地对其说“不”；自己做错事，勇于承认，不撒谎。	自我评价 公开评议
		C19团结友善	学生遇到他人有困难时，能主动上前安慰、帮助；能团结同学，与同学发生矛盾时，为对方着想；尊重他人，不在背后说人坏话，与同学和睦相处。	实地考察 公开评议
		C20乐于助人	学生积极参与社会公益活动，以恰当方式主动向灾区或残疾人献爱心；当同学学习有困难时，能耐心解答；当同学生活有困难时，能热心帮助；当同学生病时，会主动关心；乘车时主动给老、弱、病、残、孕让座。
	B7人格品质	C21自尊自信	学生言行得当，懂得尊重他人才能赢得他人尊重；客观评价自己，不妄自菲薄。	问卷调查 个别访谈	品德与生活（社会）课程标准、《中小学生守则》
		C22自律自强	学生严格要求自己，学会自我约束；在学习和生活中，自觉制定计划和目标；努力向上，不轻易放弃。
		C23尊重他人	学生尊重老师和同学，不歧视、不嘲笑同学，不给他人起绰号；与他人交谈时，目视对方，认真倾听，不轻易打断他人讲话；在公共场所，敬老爱幼，不做妨碍他人的事。	实地考察 公开评议
		C24乐观向上	学生对待学习和生活有积极的态度，努力进取；面对挫折，不悲观，不失望；对未来有美好憧憬。	自我评价 问卷调查 公开评议
	B8理想信念	C25爱国情感	学生热爱祖国，会唱国歌，认识国旗和国徽，升降国旗时脱帽、立正、行注目礼或队礼；喜欢自己的家乡，了解家乡的风土人情；能正确、熟练地掌握和运用祖国的语言文字。	实地考察 公开评议	社会主义核心价值观、《中小学生守则》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》
		C26民族认同	学生知道自己是中华民族的一分子，树立民族自豪感和自信心；了解民族优秀文化、民族历史，尊重各民族的风俗习惯；学习外国优秀文化成果，但不盲目崇拜。	自我评价 公开评议
		C27社会责任	学生在生活上自理，学习上自立，对自己负责；孝敬父母，尽量不让父母操心；有较强的公民意识，讲公德，守规则。	公开评议 个别访谈
		C28集体意识	学生积极参加校内外活动；能团结协作，共同完成任务；有强烈的集体荣誉感。	自我评价 公开评议
		C29人生理想	学生树立为中华民族的伟大复兴而努力学习的理想；对自己的未来有一定的规划意识。	自我评价 公开评议 个别访谈
A3特长评价	B9 好奇心 求知欲	C30专注品质	学生对感兴趣和重要学习内容能产生注意，并能持续一段时间。	现场观察 问卷调查	《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》、《学校艺术教育工程规程》《教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》等相关规范性文件
		C31思考探究	学生对生活和学习中遇到的事物，具有一定的思考和探究欲望；掌握一定的探究方法，乐于交流、讨论与协作。	谈话了解 问卷调查
		C32探究结果	学生能描述出感兴趣事物的表象；能根据自己的想法理解和发现事物的特点及相互关系。
	B10 爱好特长	C33喜好表现	学生在文学、科学、体育、艺术等领域有自己的喜好；对自己感兴趣的活动能保持高度的热情并持之以恒。	问卷调查
		C34努力程度	学生对自己喜好的事物能自觉克服困难，付出足够的努力；能确保参加自己喜好活动的时间。	问卷调查 家庭侧面了解
		C35结果呈现	学生对自己感兴趣的活动付诸努力后，能够取得一定的成绩。	问卷调查
	B11 潜能发展	C36突出素质	学生在自己的爱好特长方面具有较好的综合素质和较强的表现能力。	问卷调查 （调查对象为任课教师）
		C37发展能力	学生了解自己的兴趣爱好的现有水平；在自己感兴趣的领域具有较大的自主发展空间。